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10、论综合实践活拳渗动课程资源开发的主体、程序及策略，教育理论与实践
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11、阻碍学生创造力发挥的教育因素分析，教育探索，2001．10（第5-7页） 第一，人大复印资料《教育学》2002。1
12、论大学生创造力发展的心理阻力，北京工业大学学报(社会科学版)2003。1（第90-93页），独撰，高教文摘2003。7
13、创造型教师人格特征分析，沈阳师范大学学报，2003．6（第88白宙乐己-90页） 独撰，儿童创造教育论258-261
14、创造型教师的教学理念，前沿，2003．11（第145-147页），独撰，儿童创造教育论，177—17射微愉8 15、教师的创造性人格及培养模式，鞍山科技大学学报，2002．6（第477-480页），独撰 16、论人本化的教学理念，南通师范学院学报，2004．1（第133-136页），独撰 17、论“一体两翼”心理健康教育模式的构建，教育评论，2002．2（第37-39页），第二 18、小学综合实践活动设计，高等教育出版社，2005年3月（第197-1293页），参编11万字 19姜协乃、教育学，南京大学出版社，2002年8月（第28-57，130-160，294-322页），参编9万字，江苏省课程建设二类优秀课程奖，2004年 20、教师职业道德论，河海大学出版社，2002年8月（第98-109页），参编2万字，江苏省高校教师岗前培训教材 2001-2004，创造型教师的人格特征及成长规律的研究，南通师范学院（QW14），主持 2005-2006，高校青年教师成长过程调控研究，江苏省教育科学十五规划课题[滚][D]2005/01/48，主持
2002-2004，义务教育阶段综合实践活动实施与教师素质的研究，南通师范学院基础教育课程改革研究重点项目，主要参加者(第二)结题
2005-2007，高校青年教师“教学适应性”研究，江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目（05SJB880008），主持 
