牧童短笛 教学设计

1教学目标 1、欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲两种不同的速度、情绪和节拍，体验优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年生活和意境。 2、运用听赏、对比、分析、师生互动的方法，感知音乐主题所表达的不同情绪、情景。 3、了解我国著名作曲家贺绿汀的生平，能哼唱乐曲的主题旋律，知道A－B－A’带有变化再现的三部曲式结构。 2学情分析 一年级学生的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。他们上课时不能一动不动的“安分守己”，他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后。这一切都是儿童期性格特征的表现。小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特别强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可,老师适当的鼓励引导是学生上好音乐课程的一剂良药! 3重点难点 欣赏《牧童短笛》，激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】听听猜猜，感受音色 复习乐曲《小雨沙沙》 导入： 1.闭上眼睛，猜猜谁在唱歌？（师敲击碰铃4/4×———）　　 ①它给你一种什么样的感觉？　　 ②如果让你表现一种情绪，它表现的是怎样的一种情绪？　　 ③一齐按节奏来拍一拍碰铃的节奏。　　 还想猜吗？（是敲击双响筒2/4××）　　 ①这是怎样的节奏，谁来说一说？　　 ②和刚才的情绪还一样吗？这又是怎样的一种情绪？ 　　 活动2【讲授】欣赏水墨动画　 学生欣赏视频，课件播放中国水墨动画画———牧童放牧的情景 教师：今天我们来上一节音乐欣赏课，请大家看一段视频，你都看到了？ 生：水牛、牧童、吹笛子 教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，有一首乐曲就是描写这样的一个情境的，我们今天就来听一听这首乐曲，它的名字叫《牧童短笛》———出示课题《牧童短笛》 。 活动3【活动】初次聆听，整体感知 1、初次聆听乐曲，引导学生整体感受 师：现在请同学们闭上眼睛，我们边听边思考：整首乐曲是用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？ （播放音乐） 师：谁来回答？ 生：我觉得是用钢琴演奏的。情绪是激烈的；欢快的；活泼的… 活动4【活动】再次聆听 师：那我们再来听一遍，乐曲可分为几段 生：分成三个乐段，导出本曲结构三部曲式 A – B - A 活动5【活动】分段欣赏：仔细体会分段欣赏：仔细体会各个乐段的情绪 活动6【活动】聆听第一乐段 （1）第一乐段。 ①播放《牧童短笛》第一乐段。 ②提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？ 学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。 ③学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。 复听第一段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。 师：现在我们就来演一演这幅画，请男同学做牛的样子，女同学做牧童吹笛的样子，我们随音乐一起来动一动（放第一段，学生随音乐体会感受） 活动7【活动】聆听第二段 （二）体会第二段意境：　　 1、第二段和第一段音乐对比一下，情绪和速度有什么变化？ 生：第二段的情绪变的（激动，兴奋）， 速度比第一段欢快。　 2、那又该是怎样的场景呢？　　 生：仿佛两个牧童在嬉戏、玩耍（演一演）　　 3、为第二段伴奏 如果让你来选择乐器伴奏，你会选谁？试一试　　 生：（双响筒） 一起来为第二段伴奏 　 活动8【活动】聆听第三段乐曲 （三）体会第三段意境：　　 1.欢快音乐之后，音乐又回到了哪？（听最后一段） 乐曲的第三段采用了我国民间“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，是旋律显得格外流畅，情调更为清新。　　 2.如果让你选择乐器来表现音乐，你会选择谁？（碰铃 ... ...