近年来，敬仲镇中心幼儿园始终以“一园多址、整体推进、协同发展”的镇村一体化管理为宗旨，坚持一体联动、统筹发展，努力打造农村学前教育最美生态，全面提升全环境育人水平，推动了敬仲学前教育高质量发展。

一、创新“镇村一体化”保教质量提升机制，提升幼儿综合素养

1.统筹发展，统一计划。每学期初，中心幼儿园牵头制定镇域学前教育工作计划、一日常规流程、教师培养培训计划等，具体细化到每周每月，实行“周总结、月调度、季汇报”制度，归纳梳理“问题清单”和“建议清单”，真正在解难题、破困局上下功夫。

2.资源共享，优势互补。由中心园牵头，镇域内各幼儿园共同挖掘和整合全镇优质学前教育资源，打通园所资源边界，健全资源共享机制，实施“四个共享”，即设施资源共享、人力资源共享、课程资源共享、信息资源共享。

3.一园一品，多彩课程。镇域内各幼儿园，巧妙利用大自然这一“活”课堂，充分挖掘身边的乡土资源，由中心园牵头整体进行课程规划，实现多样化、特色化发展，在中心幼儿园“让鹅卵石活起来”园本课程的带动下，呈羔园、姬王园、苇河园依托乡村生活素材，因地制宜地开设了“金秋玉米别样红”“农村葫芦放异彩”“布异样的精彩”等一系列园本特色课程。

各园还将二十四节气文化融入到劳动教育课程中，通过让幼儿在观察大自然的过程中，感受到节气的变化，传承中华优秀传统文化，培养热爱自然的情感，增强劳动的意识。

二、创新“镇村一体化”教师队伍建设机制，提升教师整体素质

1.一体管理，骨干先行。镇域内所有幼儿教师由中心幼儿园实行统一管理，统一调配，统一考核，统一竞聘。每年新增公办幼儿园教师全部充实到中心幼儿园任教，通过推进“种子教师”培养计划，将培养成熟的教师输送到各分园，并完善辖区内幼儿园教师合理流动机制，不断优化教师资源配置，提高镇域内教师队伍的整体素质。

2.统一研训，“菜单”自助。中心幼儿园统筹镇域内幼儿园的教育教学工作，构建“镇域—核心教研组—级部—园本”四级研训体系，并创新采用“主题日常化、教师全员化、菜单自助化”的方式提升教研活动的针对性与实效性，从不同层面提升教师整体素养。

3.帮扶结对，共同成长。建立“城区优秀园—中心幼儿园—各分园”三级帮扶机制，通过跟岗学习、园对园帮扶、入园指导等形式，引领各园走内涵发展之路。通过中心园沉潜式督导、送教下园、“青蓝”结对、同课异构等方式，实现镇域内幼儿教师全员共同发展。

4.园长先行，集体跟进。积极派遣园长外出参加各级各类培训活动，邀请专家入园开展专题讲座，帮助各园长、教师学习先进教育理念，形成正确的儿童观、教育观。为全镇幼儿教师购买《聚焦式观察》《孩子是脚，教育是鞋》等专业书籍，开设“园长说”“教师说”专栏，定期分享学习心得，逐步提升教师专业素养。

让农村孩子与城市孩子享受均等的学前教育机会和优质教育资源，我们一直在路上！