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读特客户端·深圳新闻网2023年5月22日讯（记者何亚南胡津玮曾思达朱炜明实习生丁安杰）教育是面向未来的一项社会事业，以促进人的自由发展和全面发展为目标。尤其在人工智能时代，如何培养能应对未来社会挑战的高素质人才，更是深圳教育界研究的课题。在深圳首批人工智能教育实验区——龙华区，一批年轻而充满活力、代表未来教育生态的“新势力”高中正拔节而起。其中办学不到两年获评“最美校园”的深圳市红山中学（以下简称“红山中学”）正以领先的教育资源、特色鲜明的创新人才培养路径以及“一路狂飙”的教学质量，引领着未来教育。日前，深圳新闻网《校傲江湖》栏目邀请到深圳市红山中学党支部书记何浩，为网友揭秘红山中学高质量发展之路。

“博、雅、融、通”，让教育面向未来

红山中学位于龙华区民治街道，是一所公办全寄宿制高中学校。在创立至今不到两年时间里，学生在各项省市级比赛中取得了优异成绩，在全市及龙华区统考中，学生成绩名列前茅，办学质量正“一路飙升”。

“红山中学之所以取得如此办学成就，这与红山中学的核心文化理念是密不可分的。”何浩将核心文化理念总结为三个字“博”“雅”“融”。

“博”者，学识广博也。红山中学打造了一个“永远学习、永远创造”的学习共同体，包括学生之间、老师之间、师生之间，乃至家校之间，让学习氛围从课堂内延伸至课堂外。何浩讲道，“通过学习共同体的建设，红山中学真正地做到‘校园有多大，图书馆就有多大’，整个红山中学变成一个图书馆，全校师生能够随时可以学、随地可以学，从而达到学识广博。”

“雅”者，品行高雅也。学校的就餐文化、开设的修身养性课程、老师的言传身教无时无刻不在熏陶着学生，潜移默化影响着他们的言谈举止，使他们向品行高雅趋近。

“融”者，融会贯通也。红山中学引领全校师生做到历史、现在与未来的融合，自然科学与人文艺术融合，校园生活与外界社会的融合。何浩表示，“学生用所学理论去解决社会问题，从而推动社会的发展，这就是真正的融会贯通。”

“只有做到‘博’‘雅’‘融’，我们的学生才能够做到举一反三、‘旁通而无滞，日用而不匮’，才能真正面向未来。”谈及未来，何浩向大家介绍了红山中学的校训，即“我们的未来，世界的未来”。“我们的未来不仅仅是自己的未来、家庭的未来，更是国家民族的未来。要引导学生要将自己的发展融入整个社会、国家、民族乃至世界中去，树立远大的目标和理想。这就是将这句话作为校训的初衷。”

倡导学生自治，让设想成为现实

从一线教师到学生处主任，再到党支部书记，何浩在教育行业耕耘了30余年，在他看来，教育就是要激发学生的内在驱动力，把学生当作有灵魂有思想的人。自红山中学创办以来，何浩一直倡导学生自治，让学生参与班级制度、社团组建以及各种活动的开展之中。

红山中学学生康婕琳以社团创立为例，讲述了学校学生自治的理念。“作为学校的文艺部长，我们一起策划了‘音乐食堂’栏目，每逢周四会在学校食堂中间开设专门供大家唱歌的区域。何校长很支持我们这个项目，还亲自到场，和大家一起唱歌。”

此外，红山中学还建立起提案制度，每周五收集学生提案，经学校审核通过后便可施行，即便不通过也会作出说明，真正做到了“事事有回应，件件有着落”。

教学相长，为学生指引方向

老师不单是教育者，更是学生的引路人，为学生指引方向。红山中学高质量发展背后，离不开强大的师资团队的支撑。

据何浩介绍，红山中学在全国重点高中引进近68位正高级特级地级市以上的学科带头人。近两年来，有23位老师获得了深圳市的年度优秀教师、龙华区三八红旗手和优秀共产党员称号，51位老师在省市区的教学大比武中获得了优胜奖。

红山中学还建立了较为完善的青年教师培育机制，由经验丰富的老教师负责“传帮带”新入职的青年教师；成立青年教师联合会，让青年教师在联合会平台充分发挥自己的才干，并且大力鼓励老师们进行课题研究，不断提升老师们教学管理水平。如此三管齐下，使得青年教师茁壮成长，成为红山中学的中流砥柱，让红山中学师资力量生生不息。

何浩也介绍了红山中学的教风：“我们的教风是教中研究、创造价值，一定要我们的老师在教学中不断地研究，不仅要研究教材和学生，还要研究所教知识在社会经济文化发展中的应用，从而做到无背景不备课、无背景不上课、无背景不布置作业，要在教学研究中实现自己的价值。”

老师的价值是什么？何浩接着说：“老师的价值是要培养好学生，把他们培养成国家民族的栋梁之材，培养成能够担当中华民族伟大复兴任务的时代新人和领军人物。这样，我们老师的价值才能真正彰显。”

五力培养，打造好课程主阵地

课程是教学的主阵地，承载着学校的育人的理念与格局。红山中学高度重视学生的必修课和选修课，何浩详细讲述了红山中学的课程设置和成才路径。

为对接国家的强基计划，红山中学设置了三类课程：第一类是博雅筑基课程，主要是对接国家的课程，强化夯实学生的基础。第二类是融通固基课程，在教学的过程中实施大单元跨学科的教学以及STEAM（由科学Science、技术Technology、工程Engineering、艺术Ar、数学Mathematics等学科共同构成的跨学科课程）教学，从而培养跨学科、复合型、综合型的人才。第三类就是未来强基课程，对接国家的强基计划与英才计划的实施，如设置大学选修课程、与联合国对接的课程、深圳市培训活动课程等。

除了这三类课程之外，红山中学十分注重学生个人综合素质的提升，设置了“五力”课程，包括自治力、学习力、审美力、领导力和创新力。其中最为亮眼的便是领导力和创新力。领导力培养主要依靠学生自治制度，班级治理、主题班会、社团活动均由学生自主完成，老师引导学生学会倾听、包容、接纳与表达，不断培养学生的团队意识与领导能力。创新力培养则是通过与中山大学、电子科技大学、深圳大学等合作，共建强基实验室，共享强基课程，并开设人工智能课程，引导学生进行创新创造，以展览展示的形式给予学生正反馈，增强学生对创新的兴趣。