期末复习可以这样做
期末复习可以这样做期束复习可从以下几个方而入手:一个核心理念:复习不是简单的、低层次的重复,是把书从厚读到薄的提升过程。讲不等于懂,从讲到懂必须以学生主动“学”为桥梁;懂不等于会,从懂到会必须以学生科学的“习”为桥梁;会不等于通,从会到通必须以学生独立的“悟”为桥梁。两种课型:复习课、试卷讲评课。复习课基本流程:1.让学生选择不同方法对单元知识进行归纳、总结,把碎片化知识构建成系统知识网络。总结方法有:罗列法、比较法、列表法、知识树法、鱼骨头图法、思维导图法。步骤为:自我初步总结——观看、学习优秀学生总结——修订、完善自己的总结一理解消化记忆总结中的知识点(精学)。2.师生、生生合作,对本单元题型、解题方法、思维类型进行“规律+典型例题”式总结(精析)。3.生生合作对典型例题(特指逆向思维、变式思维、综合思维的题)进行剖析,让学生分享易错点、易混点及积累好题(精练)。4.独立完成检测(精测)。5.习后反思(精结)。如果复习课内容较多,可采取一课两上。一课时完成步骤1,另一课时完成步骤2、3、4、5。试卷讲评课基本流程:1.运用图表对本次考试结果进行激励性评价,忌对考试成绩不太好的学生给予打击。比如语文可以这样通报:总分前5名,男生前5名.女生前5名,进步最大的(男女)前5名,作文前5名、阅读前5名等。2.学生自我订正,询问别人讨论订正。3.师生合作重点订正。可按错因、知识点、一题多受等程序组织,可采取让若干优等生对错题进行同步展示,其余学生哪个题不会去听哪个题,即同步展示、流动分组。4.让学生对错题进行五步纠错:找山错题原因、规范订正、找一两道同类题变式巩固、整理本题涉及的知识点、思考此题还会怎么考。5.考后反思:成绩评价、影响成绩的主要因素、采取的措施。三大忌讳:单元复习、专题复习、综合训练交叉进行,忌纵横复习;倒推时间; 制订并执行复习计则,忌前松后紧或前紧后松;明晰考试。二八定律,即20%考点占80%分值.对核心知识点、考点重点复习,忌平均用力。 四大复习管理常规:1.凡考必改,改后必评。评后必纠,纠后必结。2.充分利用展示,每节课让学生利用黑板进行三次展示:课前3分针,让中等生提问学困生,在黑板上对此前的基础知识进行巩固;课中边说边写,课后,让有错题的学生找同学在黑板上讲两遍。3.重视早晚自习。4。充分利用高效课堂自记、对记、组长提问、爬黑板、跨小组竞赛等形式调 动复习欲。 五大策略: 一是同质分区,差异化复习。方法不同:同一内容,优等生独立钻研会(会学),中等生合作讨论会(学会),学困生教师点拨引导会(讲会);难度不同:优等生做拔高题,中等生做能力提升题,学困生做基础题;题量不同:对优中差在同一时间内完成的题量做不同要求。二是1371星级复习。“1‘指当天试卷错题当天规范修改;“3”指隔天只看错题,一看就会的划掉,还不明白的标上一星:“7”指到一周后只看标一星的题,会的划棹,不会的标上二星;“1”指考前一天.只看标上二星的题。如此一来,学习的都是自己不会的,提高了复习的针对性和有效性。 三是过筛卷(二次重考)。将2-3 套试卷中的错题组成新卷再考,也可多印20 %试卷,讲评后让学困生再考,力争达到考后100分。 四是双生讲题活动,每天选一道压轴题,让组长先做,然后再小组讲
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