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文档简介
结构游戏经验指导参考表\年龄内容\小班中班大班能恰当地选择不同的建初步认识各种开关的积木;了解各种拼插玩具的名称;学会简单的堆叠、平铺、垒高、围封技能。学会基本的建构技能(架构材料拼搭;能熟练地运用各关建构技能空、组合、对称、按规律排序等);能有目的、有主题地建构;学习使用辅助材料,增强其造型的表现性;尝试小型拼插玩具,掌握种建构技能(插接、排列、组合、旋转等)进行综合搭建;有一定的创新意识,能根据经验进行想象搭建;会看平面初步的插法。图,能把平面图像变成立体搭键建物。建经验构兴趣与交往合喜欢搭建,能独立进行搭建活动;在游戏中能运用一定的评议进行交往;能简单介绍自己作品的名称,与同伴分享搭建的乐趣。能与同伴共同搭建同一主题的作品,有协商;能用较为简能友好协商搭建主题和建构方案,大家分工合作,完成搭建作品;能较完整地讲述单的语言介绍自己的作品,大胆与同伴交流想法;能理解欣赏他人的作品。活动的过程和主题内容;在合作中既能张扬个性,又能尊重别人的意见,有合作的态度;喜欢挑战,富有想象力。作建构常规主动带好标志牌,玩完之后能物归原处;进入活动区,反鞋子摆放在固定位置;不敲打积木、扔来扔去;在游戏中不争抢、不打闹。能按照区域人数选区进区;游戏中不随便串组,认真且坚持地将拼搭作品完成;收玩具方法正确,能按类摆放整齐;知道小心行走,不破坏别人的建构物。能按标记进区活动,并能自动调整人数;能分工协作、动作迅速地将玩具和辅助材料分类摆放整齐;能按需取用材料随时清理现场,有一事实上的安全意识。1.对结构动作感兴1.游戏的目的性比小班幼1.结构的目的性、计划趣,建构行为表现为:重儿明确,有了初步的简单结构计性和持久性增强。建构表现复、摆弄、堆高、推倒等。划。2.能合作选取丰富多样2.无目的性、计戈U2.有建构主题,但易变化。的材料。性,不会事先构想,只有3,熟悉结构材料,能围绕3.建构技能日趋成熟。当别人问起时才开始注结构物选择材料,开展游戏。4.能根据游戏情境需意并试图给予建构物一4.具有独立整理结构玩具要,不断产生新的建构主题。个名称。.材料选用具有盲目和简单的特点。.结构技能简单,多以简单的平铺、延伸、堆高为主。.游戏活动易中断,坚持性差。的能力。.结构技能主要以“架空”为主。(区别于小班的严密叠高).能与同伴交流,紧靠性增强。指导要点.引导幼儿认识结构材料,准备足够数量的结构材料。.示范搭建简单的物体给幼儿看,为幼儿提供模仿的机会。.指导幼儿学习结构技能,鼓励幼儿尝试独立构造简单的物体。.有意识地让幼儿为自己的建构物命名,引导幼儿理解和明确建构目的。.建立简单的游戏规则。.教会幼儿整理和保管玩具的简单方法。.丰富幼儿的生活经验,为构造活动奠定基础。.培养幼儿设计构造方案的能力,学会看平面结构图。.重点指导幼儿掌握构造技能。.教幼儿学会如何制订方案并进行分工合作。.组织幼儿评议结构活动,鼓励并肯定幼儿的发明创造。.启发幼儿为结构游戏活动收集素材,保证结构主题和内容不断丰富与发展。.指导集体建构活动,教幼儿学习制订计划,共同确定主题,分工协作,制定建构规划。.指导幼儿掌握新技能,并帮助幼儿运用新技能去实现自己的构思。.欣赏自己及同伴的作品,逐渐发展自我评价与评价他人的能力。.引导幼儿开展参加人数多、持续时间长的大型结构游戏,教师也可以参与幼儿的构造活动以完成建构任务。
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