湖北省武汉市武昌区2009届高三5月调研测试（语文）.doc 10页VIP

武昌区2009届高三年级五月调研测试 语 文 试 卷 ? 本试卷共150分，考试用时150分钟。 ★ 祝考试顺利 ★ 注意事项： 1．本卷1—12题为选择题，共36分；13—23题为非选择题，共114分。请将答案全部写在答题卷上，答在试题卷上无效。考试结束后，监考人员将答题卷收回。 2．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在试题卷和答题卷指定的位置。 3．答题时请用0.5毫米黑色墨水签字笔答在答题卷上的每题所对应的答题区域内，答在指定区域外无效。 ?? 4．考试结束，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、（15分，每小题3分） 1．下列各组词语中加点的字，有两种读音的一组是（ ） A．匮乏 馈赠 溃败 昏聩 功亏一篑 B．狡黠 遐迩 瑕疵 闲暇 兼葭苍苍 C．罹难 淋漓 迤逦 篱笆 魑魅魍魉 D．寺庙 把持 恃才 侍侯 两山对峙 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A．勾通 搅和 绊脚石 咄咄逼人 博闻强识 B．辟邪 部暑 一沓纸 俯首帖耳 遵规守纪 C．海啸 讴歌 压轴戏 钟罄管弦 反映意见 D．慰藉 殉职 起跑线 茁壮成长 千钟风情 3．下列各组词语中，加点词语使用恰当的一句是（ ） A．我们是多年的老朋友，如今你遇到了这么多的困难，请你放心，我一定会鼎力相助的。 B．风景秀丽的长江三峡总是在你意想不到之处冒出一个令人叫绝的景物，我们不能不感叹大自然的巧夺天工。 C．王丽娟长得漂亮，文章也写得漂亮；她写起文章来常常文不加点，但读后还让人回味无穷。 D．一个心术不正的人，说话做事总喜欢危言危行，所以我们在跟他打交道时必须格外小心地提防他。 4．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．俄罗斯天然气工业股份公司与乌克兰石油天然气公司上月在莫斯科就明年俄对乌天然气供应量达成协议明年俄对乌天然气供应量将与今年相同但双方并未敲定具体价格。法国勒·克莱齐奥 A．《论语》论为政，说“足食，足兵，民信之矣”（《颜渊》）；论教育，说“学而不厌，诲人不倦”（《述而》），等等。 B．他在日记中写道：花开花落，方显出生命的灿烂光华；爱花赏花，更能说明人对花木的无限珍惜。 C．2009年初，国务院出台“十大产业振兴规划”，重点振兴包括钢铁、电子信息、物流等十大重要产业，以实现“保增长；促就业；抓升级”的目标。 D．“看了《潜伏》吗？”时下，这句话就像问“你吃了吗？”般平常，谍战剧《潜伏》的火爆超乎想象。 二、（12分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成69题。A．18世纪在理解电现象方面取得了决定性的进展。它为今天的化学奠定了基础，并且获得了一系列重要的天文知识。 B．理解电现象取得重大成果，它收集并整理了动植物的许多经验事实。19世纪把热力学和关于电磁现象的学说提高到了牛顿力学的高度。 C．在其他大部分自然科学领域里，把热力学和关于电磁现象的学说提高到牛顿力学的高度的研究也获得了超过以往时期的巨大成就。 D．科学领域本身又提出了如此多的问题，以致没有一个人能指望完全掌握哪怕只是其中的一个。这种发展导致了小的领域专家路线。 7．“也许最早在19世纪后半期，人们才能谈到自然科学的一种至少在方法论上的统一性。” 对句中“方法论上的统一性”的理解，不正确的一项是（ ） A．19世纪前半期，至少在内容上，根本谈不上什么统一的自然科学世界图像；因为每一个科学家的世界，正是他以毕生精力花费于其中的自然界的那个狭隘部分。因此，方法论上还谈不上有统一性。 B．现在，自然科学家真正引以自豪的，是深情地探索个别的事例，认识自然界在一个小领域里的最微小特征并对之作系统整理，可以认为这已经形成了方法论上的真正统一性。 C．也许最早在19世纪后半期，用无机物质可以合成有机物质的发现，也使化学家确信有机体中的化学过程是按照无生命物质也一样服从的规律进行的。从此，化学在方法论上也以牛顿力学作为它的先例，已具方法论上的统一性。 D．也许最早在19世纪后半期，在某种意义上已拥有一个统一的自然科学世界图像，这就是，世界由存在于空间中的事物所组成，而这些事物则由于作用和反作用而在时间上发生规律性的变化。由此才开始形成方法论上的统一性。 8．下列表述完全符合原文意思的一项是（ ） A．把自然科学统一起来的新的过程，不是从方法论上而是从个别分支的内容上出发的。例如上世纪后半叶，在麦克斯韦的电现象理论中，光的理论被归结到电磁过程上去。 B．普朗克1900年提出了量子假说。后来卢瑟福从自己的实验中得出了一个设想，原子可以和一个小的行星系相比，从而否定了普朗克量子假说。 C．为了满足某些愿望，就必须作一个非常重大的放弃，必须放弃19世纪的自然科学世界图像，因为牛顿力学所依据的那种关于实在的想象不具统一性。 D．在所能观察到的原子的一些特性之间，存在着一个互补性，它的意义是，知道了原子的一些特性，就同时知道它的另一个特性。 9．根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是（ ） A．19世纪末期的对实在的理想化的这种片面的自然科学世界图像，必将为其他思想形式所代替。 B．光学完成了它作为物理学的一个独立部门的使命，是因为光被证明是一种电磁波过程，光的理论被归结到其中。 C．原子不像我们日常经验中的对象一样是我们所能直观想象得到的一种结构，这是量子导致的结果。 D．作者认为，自然科学分裂成许多小的领域，但产生了许多问题，导致了令人感到遗憾的专家路线。由此可知，今后再不会出现小领域的专家路线。 三、（27分） 阅读下面的文言文，完成10～13题。 梅圣俞诗集序 〔宋〕欧阳修 予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼草木风云鸟兽之状类，往往探其奇怪，内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道羁臣寡妇之所叹，而写人情之难言。盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。? 予友梅圣俞，少以荫补为吏，累举进士，辄抑于有司，困于州县，凡十余年。年今五十，犹从辟书，为人之佐，郁其所蓄，不得奋见于事业。其家宛陵，幼习于诗，自为童子，出语已惊其长老。既长，学乎《六经》仁义之说，其为文章，简古纯粹，不求苟说于世。世之人徒知其诗而已。然时无贤愚，语诗者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之，故其平生所作，于诗尤多。世既知之矣，而未有荐于上者。昔王文康公尝见而叹曰：“二百年无此作矣！”虽知之深，亦不果荐也。若使其幸得用于朝廷，作为《雅》、《颂》，以歌咏大宋之功德，荐之清庙，而追《商》、《周》、《鲁颂》之作者，岂不伟欤？奈何使其老不得志，而为穷者之诗，乃徒发于虫鱼物类，羁愁感叹之言。世徒喜其工，不知其穷之久而将老也，可不惜哉！? 圣俞诗既多，不自收拾。其妻之兄子谢景初，惧其多而易失也，取其自洛阳至于吴兴以来所作，次为十卷。予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之，遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之。 其后十五年，圣俞以疾卒于京师，余既哭而铭之，因索于其家，得其遗稿千余篇，并旧所藏，掇其尤者六百七十七篇，为一十五卷。呜呼！吾于圣俞诗论之详矣，故不复云。 ? （选自《四部丛刊》本《欧阳文忠公文集》）? 10．．．．．下列各项中，不能说明“喜其工”的一项是．．．．中．．．．(1)一诗一词都描写了春景,但表达的感情不同,请说明(2)从整首词看,《踏莎行》采用了什么法?请简要分析 示例：例如《荷花淀》中细节描写，水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的震动了一下，把手指放在嘴里吮一下的细节，读者会感受到水生嫂听到丈夫去参军时内心震动与外表镇静的不同心理变化。 答： 17．下面是一张学习动机与学习效果的关系曲线图。请通过比较分析，归纳出一条结论。（4分） 答：结论 18．阅读下面的小故事，请你用画龙点睛之笔补充出智者最后说的一句话。（4分） 有人问一位智者：“请问，怎样才能成功呢？”智者笑笑，递给他一颗花生：“用力捏捏它。” 　　那人用力一捏，花生壳碎了，只留下花生仁。 　 “再搓搓它。”智者说。 　　那人又照着做了，红色的种皮被搓掉了，只留下白白的果实。 　 “再用手捏它。”智者说。 　 那人用力捏着，却怎么也没法把它毁坏。 　 “再用手反复搓搓它。”智者说。 　 那人说：“我很难再搓下去了。” 　 “ ”智者说。 答： 五、（18分） 阅读下面的文字,完成1-22题60分） 上帝对人说道：我医治你，所以要伤害你；我爱你，所以要惩罚你。（印度诗人泰戈尔） 灾难就像刀子，握住刀柄就可以为我们服务，拿住刀刃则会割破手。（美国女诗人、批评家洛威尔） 请你根据自己对上面的名言的理解与感悟，结合生活实际，以“面对 ”为题写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整，然后作文；（2）立意自定，除诗歌外文体自选；（3）不少于800字。 武昌区2009届高三年级五月调研测试语文试卷 语文试题参考答案及评分标准 一、（15分，每小题3分） 1．B（A.均读kuì；B.葭jiā，其余均读xiá；C.逦lǐ，魑chī，其余均读lí；D.分别读sì、chí、shì、shì、zhì。） 2．A（B.署；C.磬；D.种。） 3．C（A.“鼎力相助”，敬词，常指别人对自己的大力帮助，多用于求助时的客气话；B.“巧夺天工”意思是人工的精巧胜过天然，形容技艺十分高超。在这里用于大自然不很恰当；C.“文不加点”指写文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。D.“危言危行”本指正直的言论和行为，用于此处与原意矛盾。） 4．A (B．成分残缺，“启动”缺少宾语，在“应用”后加“工程”；C．搭配不当，“搞好……”与“能否……”不搭配，删去“能否”；D．句式杂糅，删去“所”。) 5．C（第一处引号改为书名号，分号改为顿号或逗号。） 二、（12分，每小题3分） 6. D（在说明小领域本身的问题，而不是陈述小领域形成的背景。） 7. B（这只是证明“令人感到遗憾的专家路线”的存在） 8. A（B．卢瑟福的设想，是进一步证实普朗克量子假说成立；C．要放弃牛顿力学所依据的 那种关于实在的想象，是因为原子不像我们日常经验中的对象一样是我们所能直观想象得到 的一种结构；D．它的意义是，知道了原子的一些特性，就“排除了”同时知道它的另一个 特性。） 9. D（A.依第4段可推知；B.依第5段可推知；C.依最后一段可推知；D.文中是客观情况的介绍，不是作者的主观意见，这种说法文中无据。） 三、(27分) 10．B（3分）（“说”通“悦”，取悦。） 11．D（3分）（开篇谈的是世上流传的诗歌，大多出于古代困厄之士的笔下的思考，并非表达作者喜爱他诗歌的工巧。） 12．C（3分）（梅圣俞“一生穷困，老死民间”，不仅是“得不到主考官的赏识和他人的举荐”之因，还有他的性格原因。作者也没有作出“梅圣俞的诗歌已经超过了《诗经》中的《商》、《周》、《鲁颂》等作品”这个评价。） 13．（10分）（1）既然这样，那么并不是写诗使人困厄，大概是困厄后的人才能写出好诗来。（4分，“穷”、“殆”、“工”、句通等各1分。）（2）虽然对他了解很深，可还是没有真正推荐他。（3分，“知”、“果”、句通等各1分。）（3）我曾经酷爱圣俞的诗作，担心不能全部得到它。（3分，“嗜”、“尽”、句通等各1分。） 14．（8分）1．《田园乐》诗人通过绘形、绘色、绘声等手法描绘出春天的田园美景，抒写出了亲近大自然的乐趣，表达了诗人闲适恬静的心境。（2分）《踏莎行》抒发的是离愁别绪。（2分）（或上片写游子怀乡之情，下片写闺中人思念之情。）2．采用了借景抒情和想象的手法。（2分）示例1：上片借景写出远行游子的离愁。“候馆”、“溪桥”暗点经行之地迢遥；“梅残”、“柳细”，见出出行之时系在初春；“草薰风暖”，用春光和煦反衬离愁凝重；“如春水”，即事取景，以景喻情，写出离愁之长、之浓。示例2：下片用游子想象闺中人思念自己来刻画愁情。“柔肠”、“粉泪”，见出对方情深。“楼高”句写对方怅望远方游人，远山重叠，盼归不见的痛苦心情可想而知。（2分） 四、(18分) 15．（6分）（1）悠然见南山；安能摧眉折腰事权贵。（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（3）李清照；人间喜剧。（每空1分） 16．（4分）示例：（1）例如《雷雨》中细节描写，周朴园抬起头来：“你姓什么? ”这正是周朴园的虚伪、圆滑的表现；（2）例如《祝福》中语言描写，祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的极度悲痛；（3）例如《林黛玉进贾府》中的肖像描写，林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”，表现了飘逸脱俗、柔弱内向、善良多情的性格；（4）例如《阿Q正传》中的心理描写，阿Q他好不容易赢了钱，可一转眼又莫明其妙失去了并“似乎也挨了几拳几脚”，但阿Q立刻“转败为胜”了，其精神胜利到了虐待自己、极其健忘的地步。 17．（4分）从以下三个角度回答均可：（1）从轨迹变化看，“学习动机”过弱或过强，学习效果都较弱，只有“学习动机”中等时，才能有最好的学习成绩。（2）学习动机不能过强也不能过弱，否则不会有理想的学习效果。（3）学习动机中等时，学习成绩最佳（或学习动机的中等程度的激发和唤起，会有较好的学习效果）。 18．（4分）示例：要有一种百折不挠（持之以恒）的精神，才能成功啊！ 五、(18分) 19．（4分）主要包含两层含义：①四年前日本侵华、上海沦陷时的战火；（2分）②作者期盼的烧毁旧世界的希望之火。（2分）（意思对即可） 20．（4分）运用了铺垫、象征等手法，（1分）暗示社会环境，引出对“火”的描写，（2分）为下文作铺垫。（1分）（意思对即可） 21．（4分）借用名言表达包括作者在内的中国人民对日本侵略者侵略中国、烧杀抢掠、滥杀无辜的愤怒与仇恨，（2分）同时也暗含了中国人民赶走侵略者、烧毁旧世界、建立新中国的决心和信心，从而升华主题。（2分）（意思对即可） 22．（6分）运用典故（或衬托、比拟等），（1分）形象地预示了新的中国即将诞生，光明即将到来。（2分）“我”在文中是一个热爱生活，热爱祖国，追求光明，（2分）希望烧毁旧世界，抨击侵略者的爱国者。（1分）（意思对即可） 六、 (60分) 23．（60分）（参照2008年湖北高考评分标准） 一等 （25－21分） 二等 （20－16分） 三等 （15－11分） 四等 （10－0分） 基础等级 内容25分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明 立意不当 没有什么内容 感情虚假 表达25分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 基本合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 大体合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不合文体要求 结构混乱 语不通，语病多 字迹潦草难辨 10--9分 8---7分 6---4分 3---0分 发展等级 特征10分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显有文采 略显创意 个别句有点深刻 个别细节较好 个别语句较精彩 略显个性 【参考译文】 我听到世人常说诗人仕途畅达的少，困厄的多，难道真是这样吗？大概是由于世上所流传的诗歌，多出于古代困厄之士的笔下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都喜欢到山头水边去放浪形骸，看见虫鱼草木风云鸟兽等事物，往往探究它们的奇特怪异之处，内心有着忧愁感慨愤激的郁闷，这些情感化为诗兴，寄托在怨恨讽刺之中，来道出逐臣寡妇的慨叹，并写出了人所难于言传的感受来。大概越困厄就越能写得工巧。如此说来，并非写诗使人困厄，大概是困厄后才能写出好诗来。 我的朋友梅圣俞，年轻时由于荫袭补为下级官吏，屡次被推荐去考进士，总是遭到主考部门的压制，在地方上困厄了十多年。年已五十了，还要靠别人下聘书，去当人家的办事员，郁积着自己的才能智慧，不