文化引领特色立校课件用.doc 21页VIP

文化引领 特色立校 【开场白】 薛城区临山小学坐落在风景秀丽的临山脚下，闻名全国的铁道游击队纪念园的西侧。【临山纪念碑图】 东靠京沪高速公路、高速铁路，纵贯南北；【高铁、高公图】 西临微山湖畔，日出斗金；京杭大运河从身边通过。【微山湖、运河】 在这块文明的土地上，养育了一代代优秀儿女，成就了奚仲、贾三进、毛遂、匡衡等名人先哲。【名人图片】 女娲补天的传说，更为这片隽秀灵性的土地带来了神秘的色彩。【女娲】 这是一块景色宜人、交通便利、物华天宝、人杰地灵的风水宝地，但凡远来在座的各位朋友一定会沾上这里的灵气，一定会事业腾达、家庭和美、心想事成。 学校始建于1996年，现有60个教学班，教师260余人，在校学生4000余名，分为东、西两个校区。【两校区图】 近几年来，在各级教育部门的正确领导和关心支持下，坚持素质教育导向，践行“大美教育”理念，追求文化管理，努力打造特色学校。【文化墙、四以墙】 文化，是一所学校的DNA，彰显着学校的品质、精神和价值，是学校发展的不竭动力。而特色是一所学校长期的教育实践活动中形成的稳定的、有别于其他学校的独特的风貌，这种特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。【】 著名教育家、北京小学校长刘京海说：“校长要做的有这样三件事：第一是研究好办学思想；第二是提高教师队伍质量；第三是研究课堂教学改革。”由此可见，学校的发展离不开独特显明的理念文化引领，离不开精良的教师队伍和高效的育人主阵地——课堂，离不开独有的校本特色课程。 “大美至善” ，引领前行 一、“大美至善”是我们学校核心理念。“大美”它出自于《庄子知北游》天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。 校训 融美于心 化美于行 培养目标 修美善之品 成美慧之人 三 风 校风 教风 学风 弘和美风 养淳美气 以爱润德 以美启智 书香蕴乐 言行致美 操 作 平 台 环境文化 制度文化 育人文化 　 　 　 　 　 　 墙壁文化 教师管理制度 德育文化 走廊文化 学生管理制度 课程文化 班级文化 评价奖励制度 特色文化 五、文化氛围的创设与渗透。 校园环境文化是一种外显的直观文化，是陶冶师生情操的无言之师。围绕“大美教育”，为师生的工作、学习和生活最大限度地创造健康、愉快、舒适的环境。让每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人。 校园环境文化彰显办学特色，形成了“一二三四”格局，即： 一大道：星光大道，是十美学生暨千名校园之星展示的平台。 二门厅：是理念文化厅、师生风采厅。 三艺院：世界舞种院、中国民族舞蹈院、学校主体文化院； 四长廊：走近大师廊、对话经典廊、聆听教诲廊、艺术欣赏廊（包括往日经典、未来名作、枫叶传情三个板块）； 班级环境文化体现多元性，设立“一二三四”板块，即： 一园地：自主园地（后黑板学生自主设计园地） 二学角：“图书角”和“生物角”。 三班牌：班名牌、班级达标牌、普通话宣传牌； 四栏目：“家校共建栏”、“星光学生展示栏”“精彩掠影栏”、“十美学生标准栏”。 活动文化体现丰富性，形成“一二三四”模式，即： 每周一次宣誓仪式。在升国旗的时候，师生在国旗下宣誓，宣读理念中的誓词。 每月二次主题活动：一是班级主题活动；二是学校固定的传统节日的活动。 每学期三次展示活动：一是美读美写展示活动（开学初）。二是十美学生展示活动（学期中）。三是艺术特色展示活动（每学期）。 每年四次学查纠活动：一是理念文化学查（学期初），二是课堂文化学查（学期末），三是特色文化学查（年中），四是德育文化学查（年末）。 美教精艺，课堂高效 苏霍姆林斯基真正的教育是从教育者的素质开始的。）—高效课堂—精品课堂的良性层递。每位教师对不同课型的课堂教学模式均能熟练操作，大大提高了课堂教学有效度。 4.六课推进。近几年来，我们以全员性的“当堂质量验收课”、 “立标示范课”、“练标课”、“研讨展示课”、“评优课”、“区域交流课”等六课为根本抓手，助推课堂教学水平的提高。建立教研大课堂开放周，双周四开展区域性“同课异构”大研讨活动。 【六课推进图片】 5．课后反思。反思教学是提高教师课堂教学水平的重要一环，我们把反思教学作为课堂教学的延伸和提升，让课堂因“反思”而深刻。主要从三个方面来反思：【反思集】 对教学内容的反思。执教者要对本组和本篇课文教学的内容和重点进行分析。从内容上，反思自己对文本的解读是否透彻，对内容的把握是否全面。 对教学过程的反思。教师反思自己的教学环节是否清楚、条理；教学目标是否明确；教学过程设计是否科学；学生的自主学习是否得到充分体现；是否注重了学生情感态度价值观的培养。 对教学效果的反思。教师针对本堂课，结合学生在课堂的表现，反思本堂课的教学目标的达成情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面进行分析得与失，成与败，为今后做到当堂达标、堂堂清积累经验。 两项工程，彰显特色 学校要求师生以“大美至善”为行动指引，欣赏美，体验美，追求美，创造美，用德行之美塑造健全人格，用文化之美熏陶华彩气韵，用艺术之美彰显生命活力。习美善之文，绘美雅之作，涵美善之品，成美慧之人。追求教育的至善至美之境，让师生享受幸福人生，让学校持续健康发展。为此，我们实施“美读美写工程”和“艺术教育工程”。开发校本课程，以此为载体，体现教育理念，凸显育人特色。 一、“美读美写工程”【参考天津汇报图片】 “德行之美，发乎内心而显于言行，弘扬文明之风，彰显至善精神。文化之美，腹有诗书修养高雅气质，积淀深厚涵养，滋养生命灵性。”为此，用我国古典的传统文化去熏陶学生，让美德良习浸润孩子们的心灵。同时，也是学生生理发展需求，国家文化发展和《小学语文课程标准》的要求。 1.合理设置课程 我们将美读美写工程列入学校三年规划之中，在保证国家课程，不延长学生在校学习时间，不增添学生的学习负担的前提下，把《国学经典》、《阅读积累欣赏》、《写字》设为校本课程，语文教师每天按计划、按内容的有序组织读写活动。 “美读”，即读美。一是经典古诗文诵读。我们将中华五千年的优秀传统文化经典名 《经典古诗文诵读评价》和《阅读、积累、欣赏》的评价类似，以诵读、阅读量为主要评价依据，确保学生每学期背诵60篇首古诗，课外阅读量远超过课标要求。【评价标准与办法图片】 活动促进：为了促进美读美写工程的有效实施，我们相继开展了丰富多彩的系列活动，以此提高工作开展的实效性。在美读方面，开展了 “学生古诗文诵读比赛”、“师生同台朗诵比赛”、“读书演讲比赛”、“”、“古诗文情境配画比赛”、“古诗文情景剧表演比赛”等。在美写方面，开展“学生作业展评”、“学生硬笔（软笔）书法比赛”，“师生同书快速写字比赛”，分年级开设“童心飞扬”、“展我风采”、“新绿文苑”等专栏，定期展示学生作品。【各项活动图片】 4.取得显著成效 美读美写工程在我校轰轰烈烈开展，“读千古美文 诵历代华章，书规范汉字，写美好人生”已深入到每位师生的心里，并取得了一定的成效。 （1）学生每学年能背诵诗、词、文100余篇.这样，学生在整个小学阶段就能掌握600余篇诗、词、文。 （2）学生每学年练字2000多个，六年下来学生练写汉字10000余个。90%的学生能写一手规范的汉字，60%的学生能写一手漂亮的钢笔字。 （3）学生的文学素养和道德情操有了很大的提高，学生的阅读量一二年级达5万多字、三四年级40万字、五六年级达100万字。新绿文学社会员每学期至少写40篇美文。 （4）2009年5月，学校被评为国家级语言文字规范化示范学校； 学校的美读美写成果在教育部主办的《中国教育报》、《语言文字报》进行了专题报道。【书写、练字、国学经典、新绿书刊、两报刊图】 临山小学的孩子们在美读美写的过程中，闻到的是一股股透心的清香，体验到的是一缕缕醉人的温馨，他们簇拥着先贤圣哲，聆听着至理名言，触摸着中华民族丰厚的文化积淀，感受着时代教育的浓厚气息，接受到的是一种优秀的教育！ 二、艺术教育工程【参考市素质教育论坛】 “艺术之美，自笔下生发而润于心灵。描灵秀，绘天工，书天地之大美，临美善，摩真情，谱人间之大爱。”“艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要价值”。学校让个性光辉闪耀，让特长流光溢彩，让学生拥有一技之长，培养自信心，收获成功。自2006年起，我们提出了“用艺术照亮孩子一生”的办学思想，尝试“以美辅德、以美益智、以美陶情、以美健体”的办学策略，把艺术教育作为素质教育的突破口，以此来发展学生个性特长，提升学生的综合素养，推动学校的特色发展。 （一）学校加强艺术教育的背景 1.艺术教育普遍不被重视或重视不够。艺术教育美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。，往往局限于单纯的知识的传授，甚至停留在“唱唱、画画”的浅层面上。更有甚者，在“应试教育”框架下，艺术教育几乎被贬到可有可无的地位有时连“唱唱、画画”也被挤缩掉。艺术教育作为素质教育的重要组成部分，这几乎是人尽皆知的道理。但艺术对于人的人文素养的巨大影响，很多人的认识却非常的模糊。各级政府及教育行政部门还是以升学指数来衡量办学成绩的客观形势下，而艺术学科又不属于考试科目，这就使艺术教育处于十分尴尬的境地。如何才能改变这种现状，真正发挥艺术教育在素质教育中的重要作用呢？： —高效课堂—精品课堂”的良性递进。三是外出培训学习。选派骨干教师外出学习，不断更新理念，开阔视野，提高专业水平。如音乐教师张莉在北京舞蹈学院脱产学习一年。目前，音美教师获得国家、省市区级优秀教师、优质课、学科带头人、教学能手等达到90%以上。艺术教师中有省级优秀教师1人，省艺术教育先进个1人，市区级优秀教师3人，区学科带头人1人，国家级优质课获得者1人，省市级优质课获得者5人次、市区级教学能手3人，区课改标兵2人，市先进工作者1人，3人次获省市教师基本功一等奖。我校区艺术学科带头人张艳秋老师多次送课到乡镇；音乐教师张莉的基本功获市一等奖；许敏老师的美术课多次在省级课堂教学活动中展示，并获一等奖。张艳秋等八位老师撰写的论文在《中国少儿美术》、《中小学音乐》上发表。 注重教学质量评估。一是学期初明确评估内容：音乐学科是课本歌曲独唱与合唱、乐理知识、学生指挥、口风琴等乐器演奏；美术课是当册的全部教学内容，包括儿童画、手工制作等。二是学期末进行质量抽测：课任教师根据教学目标，先行对所有学生的学习质量摸底、考核，划定等次上报教导处。学校再按等次、按比例随机抽测学生，调研教师的教学质量。三是把抽测的情况进行质量分析，把抽测的成绩纳入教师的千分量化考核，以此评估教师的业绩。 “丰富课程资源”开发艺术校本课程：为整合教学内容，彰显办学特色，学校结合地方特点和学校实际，开发校本 4.立足活动，展示才艺，促进艺术教育提升 艺术活动给孩子搭建了展示的舞台，满足孩子的明星梦想，树立了孩子的自信和勇气。通过艺术展演，提高学生对艺术的理解、升华和热爱。为此，结合学校实际，开展了丰富多彩的活动。 全面开展活动。积极参加所有各级各类艺术活动；每年的元旦、六一儿童节、教师节等节日，都要开展主题分明的展示活动。每次活动力争全面展示艺术成果。例如，每年六一节期间，我校都要举行校园艺术节，目前已举办五届。 全员参与活动。每年元旦和六一，我们都要组织全员参与的学校和班级才艺展示。学校一台戏，由学校组织，通过校园电视台向全体学生现场直播。每个班级一台戏，在班主任老师的指导下，学生筹划、编排、布置、主持、展示着各自的技艺和风采，学校组织评比表彰。 多元评价学生。从06年起，每学期举行“千名十美”学生评选，即“写作美、书法美、读书美、数学美、绘画美、音乐美、舞蹈美、手工美、形体美”，进行表彰奖励。在评选过程中，采取教师推荐与学生自荐相结合，每一位候选学生提供能够展示个性特长的作品或资料，同时要有家长和教师的评价，在张扬个性、展示风采的同时，推动了艺术教育的开展。 （四）学校艺术教育取得的成果 1.学生整体艺术素养得到提高。目前，每位同学都会一项艺术特长，60%的学生人手一种乐器，并能熟练演奏。不同年级段的学生都能根据要求制作出精美的美术作品。近年来来，在各级各类比赛中均取得了可喜的成绩，先后有3000余人次获奖。 2.美术作品屡获大奖 学校每年都组织学生参加各级各类美术作品评比活动。连续三届参加了全国“关爱女孩大型书画展”，有48人获奖，其中，张昆同学的《对奕》获绘画比赛一等奖。现场作画的“女孩明天更美好”10米长卷被联合国“关爱基金会”永久收藏。十余幅学生作品在《中国少儿美术》杂志发表。常恒瑞等近十名同学在全国邮政作品征集比赛获一二等奖。 学校曾代表薛城区参加“第十一届全国七巧科技系列活动总决赛”，获得了三金、二银、一铜的好成绩。 在枣庄市庆六一少儿手工制作大赛，连续七年获市总评第一名和优秀组织奖。08年参加枣庄市师生美术作品精品展中，我校48件作品参赛有15件获一等奖，占全市获奖总数的1/2，参赛作品几乎全部被录入《枣庄市学生美术作品精品集》，仅封面就选用了6幅。 3.舞蹈成为学校名片 舞蹈《骄傲的小马驹》、《铃蛇踏青》在全国“舞动中华”舞蹈大赛中获金奖。 独舞《女兵》在山东省第二届才艺大赛获一等奖。 舞蹈《女孩与丹顶鹤》参加市职工艺术节节目演出，以其优美的舞姿，动人的旋律，感人的故事，催人泪下，触动了在场的每一个人的心灵，最后以绝对的优势荣获一等奖，并多次被市妇联和市委宣传部等单位调用。 校园集体舞获全市第一名。 音乐节目在薛城区庆祝教师节节目展演中多次荣获总评第一，舞蹈《蚕之韵》被誉为08年整台节目的灵魂。 舞蹈作为校本课程，现已成为我校乃至薛城教育的品牌。 四、学校盛誉，日益剧增 先进的理念文化引领，独具特色的育人策略，使学校神采绽放，品质卓越，引领学校向更好、更高的层次发展。近几年来，办学规模不断扩大，办学内涵不断丰富，办学特色不断彰显。学校先后被命名为“国家级语言文字规范化示范学校”、“山东省规范化学校”、“山东省教学示范学校”、“山东省艺术教育示范学校”、“山东省绿色学校”、“枣庄市素质教育先进单位”、“枣庄市中小学德育工作先进集体”、“枣庄市中小学特色品牌创建工作先进单位”、“枣庄市文明单位”、“枣庄市平安和谐校园”、“枣庄市三星级劳动关系和谐单位”、“枣庄市五一劳动奖状”、 “枣庄市少先队红旗大队”、“市普法教育示范学校”、“市三项活动示范学校”、“市体育艺术2+1项目示范