广州市中等职业学校电子技术应用专业教学指导方案（试行）.doc 20页

附件5 广州市中等职业学校 电子技术应用专业教学指导方案 （试行） 为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》的精神，深化职业教育教学改革，全面提高职业教育教学质量，规范职业学校教学管理，更好地指导本市各中等职业学校专业教学计划的制定工作，保证高素质劳动者和技术技能人才培养的规格和质量，健全教育教学质量检查评价制度和激励机制，建立品牌专业认定及专业建设的动态调整机制，推进全市中职学校专业及课程建设，满足企业用人需求和建设广州现代职业教育体系的需要；依据《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》，结合本市实际，组织研究编制与广州经济社会发展和现代职业教育体系相适应，具有广州地方特色，适应广州职教发展水平的市级专业教学指导方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实教育规划纲要，全面实施素质教育，提高学生的综合素质和职业能力。坚持以提高质量为核心的教育发展观，全面提升职业教育专业设置、课程开发的专业化水平，使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技术技能人才培养的要求。 1.坚持以立德树人为根本任务，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生弘扬民族精神、时代精神，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。 2.坚持以促进就业为导向，面向社会、面向市场，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容。 3.坚持以工作过程系统化为引导，突出职业能力为主线，以职业活动课程为主体，科学系统设计专业教学方案，将人文素养和职业能力的培养贯穿于人才培养全过程，贯彻学生就业与发展潜力培养融为一体、学习过程与工作过程融为一体、职业素质养成与职业技能培养融为一体的人才培养理念。 4.坚持产教融合、协同育人、创新人才培养模式，突出职业教育特色，高度重视学生实践和实训教学，强化学生的实践能力和职业技能培养，促进中等职业学校的专业设置与职业岗位、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。 5.坚持统一性与灵活性相结合，在严格执行国家有关规定、统一基本要求的基础上，倡导学校根据区域经济、行业特点和社会发展需求对课程设置、教学安排和教学模式等进行改革，形成校本特色，全面提高人才培养质量。 二、招生对象与学制 全日制中等职业学校学历教育招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制三年。 三、培养目标 中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。本专业主要面向电子信息等行业企业，培养具有基本的科学文化素养，良好的职业道德，较强的就业能力和一定创业能力，从事电子电工产品与设备的生产、服务和管理等岗位工作，具备电子产品与设备设计、制造、调试、检验、使用、管理、维护与修理，电子电工设备的应用与维护，电子电工产品与设备营销等专业能力的技术技能人才。 四、职业范围 序号 专业（技能）方向 对应职业（工种） 职业资格证 1 电子产品制造技术 电子产品装配员/维修技术员 无线电调试工（必考） 电子设备装接工（选考） 维修电工（选考） 2 数字视听设备应用与维修 家用电器维修工 无线电调试工（必考） 家用电子产品维修工（选考） 维修电工（选考） 3 电子产品设计 PCB设计技术员/电子设计工程师助理 电子CAD（必考） 维修电工（选考） 五、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。 （—）职业素养 1.热爱社会主义祖国，将实现自身价值与服务祖国人民相结合，树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，遵守职业岗位规范；树立劳动观点，养成良好的劳动习惯，增强实践能力；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，做好适应社会、融入社会、就业创业准备。 2.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。 3.具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。 4.具有基本的欣赏美和创造美的能力。 5.具备从事电子信息行业所需的独立思考、获取信息、分析判断和学习新知识的能力。 6.具有从事电子信息行业所要求的质量保证意识和严格按照规章和规范操作的工作作风，以及较强的安全文明生产与节能环保的意识。 7.具有良好的人际交往与团队协作能力，具有积极的职业竞争和服务的意识，工作责任感强，工作执行力强。 8.具备从事电子信息行业所需的较强的创新能力和自主创业意识。 （二）专业知识和技能 1.能熟练操作计算机，熟练使用常用办公和工具软件； 2.学会电子电路基础知识，读懂电子电路基本原理，熟练进行电子电路基本实验操作，具备分析电子电路、使用常用电子工具、仪器和仪表的基本能力； 3.学会电工基础知识，具备电工操作基本能力，具备使用常用电工工具和仪表的能力； 4.学会电子产品装配基础知识和基本工艺要求，熟悉电子产品装配的工艺与流程，具备装配、调试和检验常见电子产品、电子设备的能力； 5.能阅读电子电路整机原理图、印刷电路板图、装配结构图和各种工艺文件，具备设计和制作简单的印刷电路板以及电子产品、电子设备的现场安装、调试、维修、销售的基本能力； 6.学会传感器和单片机相关知识，初步认识电子产品设计方法和流程，具备小型单片机应用项目的设计、安装、调试、维护等能力； 7.能借助工具书阅读简单的专业英文资料。 专业（技能）方向1：电子产品制造技术 1.熟悉电子产品生产工艺和检修流程，具初步的电子产品生产管理能力； 2.熟悉表面贴装技术和生产工艺，熟练操作SMT设备进行电路板生产； 3.取得电子设备装接工或无线电调试工职业资格证书和技术等级证书，并达到相应的技能水平。 专业（技能）方向2：数字视听设备应用与维修 1.熟悉数字视听设备工作原理与结构，熟练装配和维修数字视听设备； 2.熟悉灯光音响设备工作原理与结构，熟练装配和调试灯光音响设备； 3.取得无线电调试工或家用电子产品维修工职业资格证书和技术等级证书，并达到相应的技能水平。 专业（技能）方向3：电子产品设计 1.熟悉使用电子EDA软件设计电路板，以及3D打印机使用与维护，熟练制作3D模型，能完成复杂印制电路板设计以及产品外包装设计和制作； 2.熟悉电子产品设计的流程，能开发简单智能电子产品； 3.取得电子CAD绘图员职业资格证书和技术等级证书，并达到相应的技能 水平。 六、继续学习专业 高职专科：应用电子技术、电子信息工程技术、电子测量技术与仪器、微电子技术智能产品开发、电子电路设计与工艺、声像工程技术、光电显示技术 应用本科：电子信息工程、应用电子技术、电子科学与技术、微电子科学与工程 七、课程结构 专 专 业技能课 专业实习 （顶岗实习） 专业实训 （综合实训） 专业（技能）方向课 专业选修课 1.AUTOCAD 2.电子产品营销 3.企业生产管理 4.专业英语 5.常用办公设备使用与维护 6.维修电工综合实训与考证 电子产品制造技术 1.电子产品装配与检修 2.表面贴装技术 3.电子产品检验技术 4.电子装配综合实训与考证 数字视听设备应用与维修 1.电子产品装配与检修 2. 灯光音响设备及应用 3.数字视听设备应用与维修 4.视听设备维修实训与考证 电工基础 电子技术基础 电子综合设计与工艺 单片机控制装置安装与调试 电子测量与仪器使用 传感器技术与应用 德育 实训 实习课 数学 英语 计算机应用基础 公共艺术 体育与健康 历史 公共选修课 1.健康教育 2.综合素质教育 电子产品设计 1.电子EDA技术 2.3D建模与3D打印技术 3.智能电子产品设计 4.电子CAD综合实训与考证 电工安全技术 语文 公共 基础课 专业核心课 八、课程设置及要求 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。 公共基础课包括德育课、文化课（语文、数学、英语）、计算机应用基础课、体育与健康课、公共艺术课、历史课，以及自然科学和人文科学类公共选修课。 专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和实训实习课，以及专业选修课。 （一）公共基础课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 基本 学时 1 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设 34 职业道德与法律 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设 36 经济政治与社会 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设 36 哲学与人生 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设 36 2 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设 212 3 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设 124 4 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设 124 5 计算机应用基础 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设 104 6 体育与健康 依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设 174 7 公共艺术 依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设 36 8 历史 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设 36 （二）专业技能课 1.专业核心课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考 学时 1 电工基础 基本电路知识、基本电工仪器、以及基本电工技能。要求能学会使用常用电工仪器，能完成基本的电工安装任务，能对一般的电气线路进行故障分析与排除，掌握电工基础理论知识。 102 2 电子技术基础 模拟电路知识、数字电路知识、电子元器件知识、电子基本技能、以及常用电子仪器。要求能学会使用常用电子仪器，能完成基本电子电路的装配和测试，了解常用电子器件的工作原理、主要参数和外特性，并能正确选用；理解各种基本的模拟与数字单元电路的组成与工作原理；能定性分析各种常用电子线路。 176 3 电子综合设计 与工艺 以典型项目完成电子装配、电子仪器使用、电子电路设计、以及电子产品制作工艺等方面的教学内容。要求通过不同项目的学习和训练，能使用电子仪器对常用的电子元器件进行识别和检测；能识读电路原理图、印制电路板图；能熟练使用ProtelDXP完成简单电子产品印制电路板的设计；能熟练使用常用电子产品装配工具完成电子产品的装配；能熟练使用常用电子测量仪器完成电子产品的调试与测试；能根据电子产品开发与生产有关的技术规范，手工完成简单PCB板的样品生产。 176 4 单片机控制装置安装与调试 以典型的案例和项目完成单片机基本知识、单片机硬件结构、单片机编程语言（C语言）、单片机应用电路设计与制作、以及单片机应用程序调试等方面的教学内容。要求通过不同项目的学习，学会使用Keil软件编写单片机程序；能读懂单片机应用电路；能使用工具正确安装单片机小系统的硬件系统；能根据不同模块要求编写出相应的程序；具备单片机硬软件调试能力；具备设计和组成简单智能应用系统的能力。 144 5 电子测量与 仪器使用 以典型项目完成电子测量基本知识、常用电子测量仪器（万用表、信号发生器、数字频率计、模拟型和数字型示波器等）操作使用方法、电子技术中基本电参量和元器件参数测量方法等方面的教学内容。要求通过不同项目的学习，能阅读电子测量仪器说明书，能根据被测对象正确地选择仪器，完成基本测量任务；能对测量结果进行的数据处理；能完成电子产品参数测量，撰写基本电子测量报告；能对电子测量仪器进行简单维护。 72 6 传感器技术 与应用 以典型项目完成传感器基础知识、各类传感器（温度、光电、声电及振动、磁敏、超声波传感器等）基本原理、传感器安装方法以及传感器应用等方面的教学内容。要求通过不同项目的学习，能阅读各类传感器说明书，能实际要求正确地选择传感器；熟悉各类传感器工作原理和组成；能正确安装各类传感器，能维护各类传感器；能搭建由传感器组成的小型应用系统。 72 7 电工安全技术 以典型项目完成电工安全规程、电机及其控制线路、电工仪表、电气照明灯具、电动工具、电工材料、供配电与安全防护技术、电气设备安装等方面的教学内容。要求学会电工安全规程与电力施工现场用安全技术规范；学习变压器、电动机的构造和工作原理，能正确拆装电动机；具备使用常用电工仪表、电动工具的能力，能正确安装电气照明灯具和使用电工材料；学会供、配电与安全防护技术，正确安装电气设备。 96 2.专业（技能）方向课 （1）电子产品制造技术 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考 学时 1 电子产品装配与检修 按典型项目或岗位情景完成电子整机知识、现代电子产品装配、电子产品维修等方面的教学内容。要求通过不同项目的学习，学会整机安装技能、根据装配工艺标准完成各类现代电子产品的安装，能完成电子产品检修，能完成电子产品检修报告撰写，能按现代电子产品维修流程维修电子产品。 72 2 电子产品检验 技术 按典型案例完成电子产品检验标准规范、电子产品检验基础、电子产品的元器件检验、电子产品生产过程检验、电子产品证件检验、电子产品的性能测试以及电子产品检验结果分析与处理。要求能使用电子产品检验的仪器，能结合实际电子产品的检验流程了解检验技术、检验要求、检验方法，能进行初步的电气性能检验。 72 3 表面贴装技术 按典型项目或岗位情景完成表面贴装技术的概念和工艺流程、贴片元器件型号与规格、焊锡膏印刷技术、贴片机使用，再回流焊设备使用等方面的教学内容。要求学会根据需求选择贴片元器件，学会使用焊锡膏印刷机印刷PCB板，学会贴片机的安装方法和设置方法，使用贴片机完成PCB贴片，使用在回流设备焊接PCB板。 96 4 电子装配综合 实训与考证 电子装接工和无线电调试工职业资格所要求的应知、应会内容。要求完成技能考证，取得职业技能资格。 64 （2）数字视听设备应用与维修 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考 学时 1 电子产品装配 与检修 按典型项目或岗位情景完成电子整机知识、现代电子产品装配、电子产品维修等方面的教学内容。要求通过不同项目的学习，学会整机安装技能、根据装配工艺标准完成各类现代电子产品的安装，能完成电子产品检修，能完成电子产品检修报告撰写，能按现代电子产品维修流程维修电子产品。 72 2 灯光音响设备 及应用 按典型项目完成灯光音响设备的基础知识、舞台灯光、音响工程、音响调音常用设备使用等方面教学内容。要求通过不同项目的学习，学会组装、调节灯光设备、电声设备、音源设备、调音台等设备，组装和调试灯光、音响系统。 72 3 数字视听设备 应用与维修 按典型项目完成音频技术基本概念、音频设备组成及作用、音频设备典型整机线路、视频技术基本概念、视频设备组成及作用、视频设备典型整机线路、平板电视维修方法等方面的教学内容。要求通过不同项目的学习，能读懂典型彩色电视机、常用音响设备的整机线路图；具备测试彩色电视机、音响设备元器件、单元电路和整机性能指标的初步能力；能通过对故障现象和检测数据的分析判断故障部位；能说明视听设备产生故障现象的原因。 96 4 视听设备维修综合实训与考证 家用电子产品维修工和无线电调试工职业资格所要求的应知、应会内容。要求完成技能考证，取得职业技能资格。 64 （3）电子产品设计 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考 学时 1 电子EDA技术 按典型项目完成电子EDA概念、原理图元件设计、原理图设计、PCB封装设计、PCB设计等方面的教学内容。要求通过不同项目的学习，能正确使用CAD工具软件；能绘制符合规范要求的电路原理图和印制线路板图；能设计较为复杂的电子产品PCB图；能根据电路板成品抄画电路原理图，能二次开发设计印制线路板；能对电子线路进行仿真设计。 72 2 3D建模与 3D打印技术 按典型项目完成3D建模、3D打印机原理方法、3D打印机使用与维护等方面的教学内容。要求通过不同项目的学习，学会简单的3D建模方法，能设计简单的3D模型，学会使用3D打印机打印模型，学会3D打印机设置与调试方法，能进行3D打印机的维护，能对3D打印机出现的常见故障进行分析、检测和修复。 72 3 智能电子 产品设计 按典型项目或岗位情景完成电子产品设计概念、智能电子产品开发流程、智能电子产品组装、智能电子产品调试等方面的。要求通过不同项目的学习，能根据产品设计要求设计简单的电路原理图以及正确设计电子产品PCB图；能根据产品功能要求编写合适的控制程序；能根据产品外观要求设计合适的外壳和包装，能制作相应的外包装；能正确组装智能电子产品整机，并完成功能调试。 96 4 电子CAD综合实训与考证 电子线路计算机辅助设计员职业资格所要求的应知、应会内容。要求完成技能考证，取得职业技能资格。 64 3.实训实习课 （1）专业（综合）实训 本专业开设电子技术综合实训，使学生进一步熟练掌握电子电路的分析方法，具备电子电路装配、调试和维修能力，懂得实用电子产品的设计与开发，掌握一定的现代控制技术应用方法，具备较强的实践动手能力和学习创新能力，为今后从事实际电子技术工作和创业奠定基础。 （2）专业（毕业）实习 在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替或分阶段安排学生实习；与实习单位共同制定实习计划和制度，共同培养，共同管理。毕业实习（顶岗实习）是本专业最后的实践性教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生毕业实习的岗位与其所学专业面向的岗位（群）基本一致。通过企业顶岗实习，学生能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念和就业观。 （三）选修课 各学校根据专业需要和学生兴趣、爱好，确定公共选修课和专业选修课及主要教学内容和要求。 选修课参考表 序号 课程名称 课程类别 参考学时 建议开设 学期 备注 1 健康教育 公共选修课 69 1、2、4、5 2 综合素质教育 公共选修课 69 1、2、4、5 3 AUTOCAD 专业选修课 72 3 4 电子产品营销 专业选修课 36 4 二选一 （合36学时） 5 企业生产管理 专业选修课 36 4 6 常用办公设备使用与维护 专业选修课 96 5 三选一或三选二 （合96学时） 7 专业英语 专业选修课 32 5 8 维修电工综合 实训与考证 专业选修课 64 5 说明：以上选修课为本专业参考课程，亦可由学校自主开发和设置选修课程，可根据专业（技能）方向或电子技术新发展方向设置选修课程。 九、教学时间安排 （一）基本要求 每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试和实训），累计假期12周，周学时一般为28学时（按毎天安排6节课计），校外实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。本方案三年总学时为3092学时，各校在制定本校实施性教学计划时可安排在3000-3300学时。 实行学分制，原则上一般以16-18学时计1学分，入学教育（军训）、校外实习、毕业教育等活动，以1周为1学分，三年制毕业总学分不得少于170学分。 公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，允许根据本专业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，按实际情况调整课程开设顺序，但必须保证学生修完本方案确定的公共基础课程的必修内容和学时。 专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，其中认知实习可安排在第一学年，毕业实习（顶岗实习）安排在最后一学期，原则上累计总学时约为半年。在确保学生实习总量的前提下，学校可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。 课程设置中应设选修课，其教学时数占总学时的比例约为10%。 课程 类别 必修课 限选课 任选课 课程 类型 公共基础课 专业技能课 选修课 课程 公共基础课 专业核心课 实践课 （实训实习课） 专业（技能）方向课 公共 选修课 专业 选修课 学时 952 838 656 304 128 214 比例 (%) 30.8 27.1 21.2 9.8 4.2 6.9 （二）学时比例表 注：本方案三年总学时为3092学时。 （三）教学活动周数分配表 内 容 学 期 校内课堂教学 入学教育及军训 校内集中实训项目 认知实习 毕业实习 毕业教育 考 核 机 动 寒 暑 假 合 计 专业综合实训 技能考证训练 一 17 1 1 1 4 24 二 18 1 1 8 28 三 18 1 1 4 24 四 18 1 1 8 28 五 16 1 1 1 1 4 24 六 18 1 1 8 28 合计 87 1 2 0 18 1 5 6 36 156 （四）教学安排表 课程 类别 课程名称 学 分 总 学 时 各学期教学周数与周学时分配 1 2 3 4 5 6 17周 18周 18周 18周 16周 18周 必 修 课 公 共 基 础 课 职业生涯规划 2 34 2 职业道德与法律 2 36 2 经济政治与社会 2 36 2 哲学与人生 2 36 2 语文 12 212 4 2 2 4 数学 7 124 2 2 2 1 英语 7 124 2 2 2 1 计算机应用基础 6 104 4 2 体育与健康 10 174 2 2 2 2 2 公共艺术 2 36 2 历史 2 36 2 小计：占30.8% 54 952 12 14 12 12 4 专 业 核 心 课 电工基础 6 102 6 电子技术基础 10 176 4 6 电子综合设计与工艺 10 176 4 6 单片机控制装置安装与调试 8 144 4 4 电子测量与仪器使用 4 72 4 传感器技术与应用 4 72 4 电工安全技术 6 96 6 小计：占27.1% 48 838 14 12 8 8 6 限 选 课 专 业 技 能 方 向 课 电子产品制造技术 电子产品装配与检修 4 72 4 电子产品检验技术 4 72 4 表面贴装技术 6 96 6 电子装配综合实训 4 64 4 小计：占9.8% 18 304 4 4 10 数字视听设备应用与维修 电子产品装配与检修 4 72 4 灯光音响设备及应用 4 72 4 数字视听设备应用与 维修 6 96 6 视听设备维修综合实训 4 64 4 小计：占9.8% 18 304 4 4 10 电子产品设计 电子EDA技术 4 72 4 3D建模与3D打印技术 4 72 4 智能电子产品设计 6 96 6 电子CAD综合实训 4 64 4 小计：占9.8% 18 304 4 4 10 必 修 课 实 践 课 入学教育（军训） 1 30 1周 专业综合实训 2 28 1周 技能考证训练 2 28 1周 毕业实习 28 540 18周 毕业教育 1 30 1周 小计：占21.2% 34 656 任 选 课 公共选修课 健康教育 4 64 4 综合素质教育 4 64 4 小计：占4.2% 8 128 8 专业选修课 AUTOCAD 4 72 4 电子产品营销 2 34 2 企业生产管理 维修电工综合实训与考证 4 72 4 常用办公设备使用与维护 2 36 2 专业英语 小计：占6.9% 12 214 2 2 4 4 合 计 174 3092 28 28 28 28 28 说明： 1.开设公共艺术和历史课，除保证教学安排表中确定的学时外，其余部份教学內容可在第二课堂完成（专题讲座）。 2.校內专业综合实训可集中或分散进行，若集中实训则按周安排教学，暂停安排其它课程。认知实习可安排在第一学年分散进行。 3. 学分计算方法：原则上，课堂教学一般以16-18学时计1学分，若每学期教学周数为16周及以上的课程，按周学时数等于学分数计算；若每学期教学周数为小于16周的课程，则按平均17学时计1学分；计算学分取小数点后一位，当小数点后一位时取1分；当小数点后一位时取。 4.入学教育（军训）、校外实习、毕业教育按一周计30学时，每周计1学分；校內实训按实际学时计算学分。 5.若整学期全部安排到校外实习(含毕业教育)，按一周计30学时，每学期按总学分的1/6 计28学分。 6.取得中级职业资格证、技能等级证计2学分，参加国际性、全国性、省部级、地市级、行业内的职业技能竞赛以及各种知识、文艺、体育等竞赛中获得奖励,应予折合成学分。 十、教学实施及要求 （一）公共基础课 公共基础课的任务是依据教育部统颁的相关课程教学标准的基本要求，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。推行案例教学、情境教学等教学模式的改革，教学方法、教学手段的创新，突出“学生为中心”的教育教学理念，调动学生学习积极性，注重学生学习能力和学习习惯的培养，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。 （二） 专业核心课 专业核心课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业创业能力和适应职业变化的能力。本专业核心课程的课程目标主要是培养学生基本专业能力，满足电子信息行业对人才需求的基本就业要求，应围绕与电子电工岗位相关的设计、制造、调试、检验、使用、管理、维护与修理等方面设置教学内容。 根据专业培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法，推行项目教学、情境教学、工作过程导向教学等教学模式。突出“做中学、做中教、教学做相结合”的职业教育教学特色，强化理实一体化教学。 （三）专业（技能）方向课 专业（技能）方向课要按照相应主要职业岗位的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构，设置专业（技能）岗位方向课程。旨在推进中职学校专业课程设置实现专业课程与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，強化职业岗位技能训练，有利促进中职学生更好就业。 本专业设定三个专业（技能）方向，不同的专业（技能）方向课程内容对接不同的职业标准，电子产品制造技术方向与生产管理方面的职业标准对接，数字视听设备应用维修方向与技术服务方面的职业标准对接，电子产品设计方向与研发设计方面的职业标准对接。各学校可根据本校条件（包括师资、实训设备、校企合作情况）选定其中的某个专业（技能）方向，并按照相应的人才规格要求和职业标准确定课程培养目标和课程内容。教学中采取灵活多样的教学方法，推行项目教学、岗位情境教学、工作过程导向教学等教学模式。 （四）实训实习课 实训实习是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力，提高综合职业能力的重要环节。坚持工学结合、校企合作，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，重视校内教学实训，特别是生产性实训。加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系，加大实训实习在教学中的比重。要按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，学校和实习单位共同制定实习计划，强化以育人为目标的实训实习考核评价。创新顶岗实习形式，组织开展专业教学和职业技能训练，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，健全学生实习责任保险制度。 十一、教学管理 教学管理是学校的中心工作，教学质量管理是教学管理的核心。为实现中职学校教学管理的程序化、规范化、科学化、信息化，各学校要依据本专业教学指导方案，规范制定本专业的实施性教学计划，并加强对学校实施性教学计划执行的管理监督，严格按教学计划开设课程，统一公共基础课的教学要求，加强对教学过程的质量监控。实施中职公共基础课学生学业质量评价，积极推行电子电路基本技能抽测、专业课程学业水平质量检测、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等，并根据专业（技能）方向开展相应的职业技能资格（无线电调试工、电子设备装接工、家用电子产品维修工、电子CAD绘图员或维修电工）鉴定考证工作。要按照教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求，全面开展教学诊断与改进工作，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。 各学校按教育行政管理部门的规定实行学分制管理，积极推进学历证和职业资格证“双证书”制度。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，推进校企一体化育人。学生校外实习要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，制定本校的学生实习管理实施办法，加强监管。 十二、教学评价 教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。要校内校外评价结合，学业考核与职业技能鉴定结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。 要注重职业道德教育，构建学生、教师、家长、企业、社会广泛参与的学生综合素质评价体系；以过程性评价为导向，将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用纳入评价范围，形成日常学业水平测试、技能抽查等学业评价为主、期末考试考查为辅的过程性学业评价体系；以职业资格鉴定基础，将学业考核与职业资格鉴定相结合，允许用职业资格证或技能等级证替代一定的专业课程成绩或学分；以企业职业岗位标准为参考依据，形成学校与企业专家共同参与学生企业顶岗实习环节的评价机制。各学校要结合专业教学实际，确定期末考试考查课程，按学业成绩管理统一规定，制定各门课程成绩评价标准。 教学评价还应关注本专业的特点，强调电子技术实践技能形成的评价，以满足职业岗位需求为重要评价依据，并根据不同的专业（技能）方向有针对性的做出相应的评价，电子产品制造技术方向应强调生产技术和面向管理方面的教学评价，数字视听设备应用维修方向应强调技术服务和面向用户方面的教学评价，电子产品设计方向应强调设计能力和自主创新方面的教学评价。要创新评价方式方法，既要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，以及本专业学生特有的创新能力。 十三、专业师资 根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》，加強专业师资队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历、职称结构应合理，具备良好的师德和终身学习能力。本专业应配备2名及以上具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于60%；应有业务水平较高的专业带头人，并聘请一定比例（10%-30%）的行业企业技术人员和能工巧匠担任兼职教师。兼职教师应是企业中的技术主管或技术骨干，具有高级技能证书，在相应的职业岗位上工作5年以上，具有丰富的实践经验，具备一定的实践教学能力。 本专业教师应熟悉职业教育规律，具有先进的职业教育理念，积极开展课程教学改革，熟练运用行动导向、以学生为中心的教学方法。专业教师均应具有企业实践经历，熟悉本专业对应的岗位设置、职业标准、工作内容，能将专业的理论知识与电子产品、电工设备的生产、维护、检验工作紧密联系起来，设计“教、学、做”一体的职业教学方案，突出学生职业能力的培养。 十四、实训实习环境 （一）校内实训室 实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备实训、教学、教研等多项功能及理实一体化教学功能。校内实训基地包括基础实训室、专项实训室和综合实训室，要建设一批一体化实训室，满足专业教学要求。实训设备配置应不低于以下标准，主要设施设备的数量按照标准班（40人/班）配置。学校应根据本专业学生人数和班级数量，合理增加设备数量和工位数量，以满足教学要求。 校内各实训室配置主要设施设备名称及型号规格、数量见下表。 序号 实训室 名称 实训室 功能 主要设施设备 备注 名称及型号规格 数量 单位 1 电工与 电子技 术基础 实训室 电工基础、电子技术基础课程的实训教学 通用电工电子实验台 20 台 适 用 各 专 业 （技能）方 向 双踪示波器 20 台 实训电路板组件 20 套 指针万用表 20 个 数字万用表 20 个 2 电子产 品装配 实训室 电子综合设计与工艺、电子技术