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分数乘法（三）
教学内容：
教材第 7-9 页“分数乘法”（三） 教学目标：
通过学生的动手操作，借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘以分数的算理， 掌握计算方法，并能熟练地进行计算；
让学生经历猜想、验证等过程，体验数学研究的方法；
培养逻辑推理能力，渗透一定的数学思维方法。教学重难点：
教学环节主 导 活 动
教学环节
主 导 活 动
主 体 活 动
作 用
一、创设情境
激趣揭题
出示我国古代哲学著作的情景。
出示复习题：
3× 2 ＝ 4 ×2＝
5 5
顺势导入新课：分数乘法
（三）
杜情境材料，质疑。
独立完成复习题。
齐读课题。
激趣引入， 明确目标。
二、扶放结合
探究新知
画图引导学生理解 1 ? 1
2 2
的算例。
出示 3 ? 1 引导学生验证
4 4
上面的计算方法，岩石推理
观察图形，理解算理。
分组讨论、验证，汇报交流推理过程。
用上面的方法折一折，涂
让学生自主感悟意义， 理解算理，
掌握方法。
过程。
6.出示 2 ? 1 5 ? 1 写出计
3 5 6 3
算过程，小结计算方法：
分子乘分子，分母乘分母。
一涂，并小结分数乘分数的计算方法。
三、反馈矫正
落实双基
出示教材第8 页试一试1-3 题。
引导学生发现规律。
独立练习，交流评价。
观察、讨论、交流发现的规律。
四、小结评价
布置预习
引导学生进行课堂小结。
布置预习：教材 10-11 页练习一。
回顾新知及方法，交流学习收获。
明确预习任务。
强化计算方法，为新学
做准备。
板书设计：
1 ? 1 ? 1? 1 ? 1
分数乘法（三）
3 ? 1 ? 3 ? 1 ? 3
2 2 2 ? 2 4 4 4 4 ? 4 16
意义：求一个数的几分之几是多少？
计算法则：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。教学反思：
引导学生借助图形语言，理解分数乘法
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