2024届新高考语文专题复习：诗歌阅读选择题设错方式探究.pptx 31页

诗歌鉴赏之 客观选择题考情分析 经过对2019—2022年全国高考语文试卷中诗歌阅读选择题的研究，发现诗歌阅读选择题大都在诗歌内容的理解上设置错误，命题人常常在意境、表达技巧(表现手法)、人物形象上做文章，接下来让我们努力探讨命题人在翻译诗歌的过程中常常设置的错误方式。 下面就让我们来充当一回猎人，去识破“狡兔”的“三窟”吧！学习目标1.了解高考诗歌鉴赏选择题的命题角度和常见陷阱 （重点）2.探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧，提高解题能力 （难点）洞悉选项六大设误方式方式一　意境设误方式二　表达技巧(表现手法)设误方式三　形象设误方式四　诗意理解设误方式五　语言风格设误方式六　内容情感设误方式一　意境设误知识汇总旧题重练（一轮复习资料P163，限时2分钟）方式一　意境设误命题人故意将诗歌创设的意境随意引申，画面描绘不当、意境概括不当等。[应对策略] 1．联系时代及作者的人生际遇，知人论世。 2．抓住直接抒发感情的词句、意象、典故。通过分析意象、意境，借助诗歌写作的背景、原因和内容来体会作者的情感。3．对给出的选项，可先把选项与原诗进行对照，找出诗句中的词语、典故、意象，再体会其情感分析的正误。典例赏析阅读下面这两首宋诗，完成后面题目。（一轮复习资料P175，限时2分钟）二月一日晓渡太和江杨万里其　一 绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙。过了春江偶回首，隔江一片好人家二月一日晓渡太和江杨万里其　二晓翠妨人看远山，小风偏入客衣单。桃花爱做春寒信，只恐桃花也自寒。D下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　)（3分）A．两首诗角度有同有异：都描写了早春景物，但第二首重点写“寒”，暗点诗题“二月一日”和“晓”。B．第一首第二句“嫩水新生尚露沙”用“嫩”和“新生”等词语形容水，令人产生喜悦怜爱之情。C．第二首后三句运用拟人手法，“偏入”“爱做”“自寒”等词语将小风和桃花写得意趣盎然，鲜活生动。D．两首诗都描绘了一个优美宁静而又伤感凄迷的境界，视角独特，动静交错，诗意清新，自成妙谛。 D（3分）【对点练习】（2022新高考全国Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成下题。（限时2分钟）送别李白[唐代]寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。【答案】BB【解析】B项 ，“友人的风采正与这美景相称错误 三、四句的意思是:那里的风景一直为世人所 传颂，您到了南中 定会很喜欢。诗中并没有谈到友人的风采。方式二　表达技巧(表现手法)设误知识汇总修辞手法比拟、设问、借代、反问、夸张、双关、互文、对偶、反复、反语、列锦表达技巧表现手法点染、比兴、对比、衬托、烘托、渲染、对写法等等表达方式描写（直接间接）、抒情（直接间接）首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫结构技巧旧题重练(满分8分，限时4分钟 )西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅1.（2020新课标2卷）李白《蜀道难》中“　，　。”两句，运用夸张的修辞手法，写出了秦、蜀之间崇山峻岭、不可逾越。2. （2021·浙江卷）《泊秦淮》中借用典故来表达内心充满国仇家恨的郁闷的诗句是： ， 。商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花3.（2018年高考新课标Ⅱ卷）《赤壁赋》采用比喻手法描写客人感慨生命短暂，人生渺小的两句：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿ 。寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟4.（2018年高考天津卷）《琵琶行》用一系列的生动比喻，使抽象的音乐形象变成了视觉形象，其中描写音乐戛然而止的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”。曲终收拨当心画 四弦一声如裂帛方式二　表达技巧(表现手法)设误命题人设置选项时，常常故意混淆表达方式、表现手法、修辞手法，如把动态说成静态，把比喻说成借代，将借景抒情说成直抒胸臆等。[应对策略] 1．看到选项是对表达技巧的分析后，回忆诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法等。 2．涉及全诗的，还需要对全诗的思想内容作认真分析，以便与选项的内容进行对比。3．重点区分易混淆的艺术手法：动静结合；虚实结合；直接抒情与间接抒情；正衬与反衬；比喻和拟人；借代与借喻。典例赏析（2017浙江卷）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。（一轮复习资料P175，限时2分钟）秦州杂诗①(其五)杜　甫西使宜天马，由来万匹强。浮云②连阵没，秋草遍山长。闻说真龙种，仍残老骕骦③。哀鸣思战斗，迥立向苍苍。 [注]　①公元759年，即唐肃宗乾元二年秋天，杜甫因受牵连被贬华州，因躲避战乱到达秦州，用诗书的形式记 录下他的所见所感，即《秦州杂诗二十首》。②浮云：良马名，这里代指一切良马。③骕骦(sù shuāng)：良马的名称。B下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） (　)A．开篇两句写自从西域引入“天马”以来，数以万计的良马被带到中原。B．诗歌通过写“阵没”“秋草”从正面勾勒出战马惨败于阵的情形。C．诗歌勾勒出老马独立于广漠之上，昂首于苍茫天际，萧萧长鸣的形象。D．本诗表面写马，实则写人，诗人将深沉的情感寓于诗中，意蕴丰富。 B（3分）【对点练习】（2018新高考全国I卷）阅读下面这首唐诗，完成下题。（限时2分钟）溪　亭林景熙[注]清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。【注】　林景熙：南宋末年爱国诗人，宋亡后不仕，隐居平阳。1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是(　)（3分）A．首联运用了比兴手法，写日暮时分，诗人徘徊溪亭，观览景色，思绪纷飞。B．颔联写明月上高树，诗人半醉半醒，心绪不宁，难以去怀，感慨至深。C．尾联悠长的渔歌、若明若暗的灯火，让人倍感凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、漂泊无依之感。D．诗人在真实描摹客观景物的同时，又把某种独特感受倾注在景物描写之中，使读者也受到感染。【答案】A没有比兴手法方式三 　形象设误知识汇总知识汇总知识汇总旧题重练 王维 心忧天下、忧国忧民陆游 不慕权贵、豪放洒脱王昌龄 寄情山水、归隐田园辛弃疾 怀才不遇、壮志难酬杜甫 矢志报国、慷慨愤世李白 友人送别、思乡怀人陶渊明 献身边塞、反对征伐 柳永 缠绵悱恻、爱恨情长的方式三 　形象设误该设误点包括形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象作用分析不当。[应对策略] 把握诗中形象需要四关注： 1．关注选项中显示的诗歌意象；2．关注诗人际遇和所处时代；3．关注诗中人物的语言、神态、动作、心理；4．关注诗中意象营造的情感氛围作用。典例赏析（2019北京卷）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。（一轮复习资料P176，限时2分钟）归　雁陆龟蒙①北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳。似悲边雪音犹苦，初背岳②云行未高。月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛。时人不问随阳意，空拾栏边翡翠毛。D[注]　①陆龟蒙：晚唐诗人，一生都处于唐末藩镇割据、风雨飘摇的时局中。②岳：指南岳衡山。衡山有回雁峰。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） (　)A．首联明写归雁“象我曹”，实则写地上漂泊不定的人像天上不断迁徙的雁一样劳苦。B．颔联中“岳云”与“边雪”分别点出了大雁北归的起点与终点，与首联照应，写出归雁行程之远。C．颈联以“暗缴”“风滩”“惊涛”等意象，描绘出雁群所处的险恶环境，暗寓了归雁的悲剧色彩。D．本诗没有像有的咏物诗那样摹写事物的形象，而是意在形外，着力于表达诗人的人生感悟。D（3分）【对点练习】（2019浙江卷）阅读下面这首唐诗，完成下题。（限时2分钟） 柳梢青·春感 刘辰翁① 铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。 那堪独坐青灯。想故国、高台月明。辇下风光，山中岁月，海上②心情。[注]　①刘辰翁(1233－1297)，南宋词人。宋亡以后隐居于故乡江西庐陵山中，从事著述，以此终老。②《汉书·苏武传》记载：“武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是(　)（3分）A．词题为“春感”，然春景不多。由“银花”“戏鼓”“月明”等物象推断，该词应是词人在元宵节有感而作。B．春天给人以希望，但在词人的笔下，处于元军铁蹄蹂躏之下、曾经锦绣的江南此刻毫无生气，处处充满哀愁。C．“番腔”“戏鼓”与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中的“神鸦社鼓”，都重在表现民众麻木不仁。D．全词以整齐的四字句法为主，搭配两字一顿的节奏和内涵丰富的典故，生出一种沉郁苍凉、欲说还休的情致。 【答案】C【答案】C下列对本诗的赏析，不正确的一项是(　)（3分）A．词题为“春感”，然春景不多。由“银花”“戏鼓”“月明”等物象推断，该词应是词人在元宵节有感而作。B．春天给人以希望，但在词人的笔下，处于元军铁蹄蹂躏之下、曾经锦绣的江南此刻毫无生气，处处充满哀愁。C．“番腔”“戏鼓”与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中的“神鸦社鼓”，都重在表现民众麻木不仁。D．全词以整齐的四字句法为主，搭配两字一顿的节奏和内涵丰富的典故，生出一种沉郁苍凉、欲说还休的情致。解析：“都重在表现民众麻木不仁”错误。“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”三句写想象中临安元宵鼓吹弹唱的情景：横笛中吹奏出来的不是汉家的故音，而是带有北方游牧民族情调的“番腔”，街头上演出的也不再是熟悉的故国戏鼓，而是异族的鼓吹杂戏，一片呕哑之声，身为忠于故国的南宋遗民，听来根本不能称为“歌声”。这几句表达了对元统治者的义愤，感情由前面的悲郁苍凉转为激烈高亢，笔势劲直，激愤直率，可以想见词人的义愤填膺，所以说“表现民众麻木不仁”是错误的。背诵环节（限时2分钟）修辞手法比拟、设问、借代、反问、夸张、双关、互文、对偶、反复、反语、列锦表达技巧表现手法点染、比兴、对比、衬托、烘托、渲染、对写法等等表达方式描写（直接间接）、抒情（直接间接）首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫结构技巧课堂小结古代诗歌选择题涉及诗歌的词句含意、表现手法、情感、语言特点、意境以及文学常识等，考生只有在全面阅读诗歌的基础上，找到选项的设误点，仔细分析，认真比对，才可以顺利作答。