2024-2025学年小学信息技术(信息科技)龙教版（三起）六年级上册教学设计合集.docx 76页

2024-2025学年小学信息技术(信息科技)龙教版（三起）六年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元我的祖国

1.1第一课规划作品

1.2第二课搜集与整理素材

1.3第三课设计与制作

1.4第四课展示与评价

二、第二单元海边的危险生物

2.1第五课规划作品

2.2第六课搜集与整理素材

2.3第七课设计与制作

2.4第八课展示与评价

三、第三单元我想我的旅游城市——神秘敦煌

3.1第九课规划作品

3.2第十课搜集与整理素材

3.3第十一课设计与制作

3.4第十二课展示与评价

四、第四单元文明城市从我做起

4.1第十三课规划作品

4.2第十四课搜集与整理素材

4.3第十五课设计与制作

4.4第十六课展示与评价

第一单元我的祖国第一课规划作品

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）龙教版（三起）六年级上册第一单元我的祖国第一课规划作品

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息素养：培养学生利用信息技术工具进行信息检索、分析、加工和表达的能力，使其能够通过本节课的学习，独立完成关于“我的祖国”主题的作品规划。

2.创新思维：激发学生的创新意识，培养他们运用信息技术手段进行创意设计的能力，鼓励学生在作品规划过程中提出新颖的想法和解决方案。

3.合作交流：通过小组合作，培养学生良好的团队协作精神和沟通能力，使其在作品规划过程中能够有效交流、分享观点，共同完成任务。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵守网络道德规范，尊重他人隐私，合法使用信息资源，培养良好的信息素养。

5.自主学习：培养学生主动学习、自我探究的能力，使其在作品规划过程中能够自主查找资料、解决问题，形成独立完成作品的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了信息技术的基本概念和操作，如电脑的基本操作、网络的使用等。

-学生在之前的学习中已经接触过简单的信息检索和整理方法。

-学生可能已经参与了关于爱国主题的相关活动，对“我的祖国”有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术具有浓厚的兴趣，喜欢使用电脑和网络进行探索和学习。

-学生具备一定的信息检索、分析和处理能力，能够使用常见的软件工具。

-学生倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实际操作和小组合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在规划作品时，难以确定具体的主题和内容，需要引导他们从自己的生活经验和所学知识出发。

-在使用信息技术工具时，学生可能会遇到技术操作上的困难，需要教师在旁辅导和解答。

-学生在合作交流过程中，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师协助建立良好的团队合作机制。

-学生在创意表达方面可能缺乏自信，需要教师鼓励和引导，帮助他们发现自己的创意潜能。

四、教学资源

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、绘图软件（如Paint或Photoshop基础版）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：关于“我的祖国”主题的多媒体素材（图片、视频、音频）

-教学手段：小组合作、讨论与分享、教师演示、学生实操练习

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列关于中国的美丽图片和短片，如长城、故宫、自然风光等，引导学生回顾对祖国的认识和感情。

-提问学生：“你们对祖国有什么了解？有哪些地方或者文化是你们印象深刻的？”

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将使用信息技术来规划一个关于‘我的祖国’的作品。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解作品规划的基本步骤，包括确定主题、收集资料、设计内容和展示形式。

-举例说明如何利用信息技术工具进行作品的规划，如使用Word进行文本编辑，PowerPoint进行演示制作，绘图软件进行图像设计。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组选择一个关于“我的祖国”的子主题，如“中国的传统节日”、“中国的世界遗产”等。

-每组利用计算机和指定的软件资源，开始规划他们的作品，包括收集相关资料、设计作品结构和初步的制作。

-教师巡回指导，帮助学生解决在作品规划过程中遇到的技术问题，并提供必要的建议。

4.学生小组讨论（5分钟）

-学生在小组内讨论以下三个方面：

-作品的主题是否明确，是否能够体现“我的祖国”的主题。

-收集到的资料是否恰当，如何有效地整合这些资料到作品中。

-作品的展示形式是否创新，是否能够吸引观众并传达出主题。

-示例回答：

-“我们选择了中国的传统节日作为主题，因为它代表了中国的文化和传统。”

-“我们收集了春节、端午节和中秋节的资料，并计划用图片、文字和视频来展示这些节日的特色。”

-“我们决定用网页的形式来展示我们的作品，因为这样可以更直观地呈现信息，并且互动性强。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请各组简要展示他们的作品规划思路和初步成果，并对每组的作品提出建设性的反馈。

-强调本节课的重难点，即如何利用信息技术工具进行有效的信息收集、整合和展示。

-鼓励学生在下节课之前继续完善他们的作品，并提醒他们注意作品的创意性和信息伦理。

本节课的教学流程设计旨在通过实践活动让学生动手操作，结合小组讨论和教师指导，让学生在实践中掌握信息技术工具的使用，同时培养他们的信息素养和创新能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了信息技术工具的基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用Word、PowerPoint和绘图软件等工具进行文本编辑、演示制作和图像设计。他们能够独立地完成作品的初步规划，并在教师的指导下解决遇到的技术问题。

2.提升了信息检索和分析能力：学生在规划作品的过程中，学会了如何利用网络和图书馆资源进行有效信息检索，能够从大量的信息中筛选出与主题相关的内容，并对收集到的信息进行分析和整理。

3.增强了创新思维和设计能力：学生在本节课中不仅学习了如何使用信息技术工具，更重要的是他们学会了如何将这些工具应用于创意设计。他们能够围绕“我的祖国”这一主题提出新颖的想法，并尝试将这些想法转化为可视化的作品。

4.提高了团队协作和沟通能力：在小组合作的过程中，学生不仅需要分工合作完成作品规划，还需要在讨论中交流观点和意见。这有助于学生提高团队协作能力，学会了倾听、尊重他人意见，以及有效地沟通和表达自己的想法。

5.培养了良好的信息伦理意识：学生在使用信息技术工具的过程中，受到了教师的引导和教育，学会了遵守网络道德规范，尊重他人的知识产权，合法使用信息资源。

6.加深了对祖国的了解和感情：通过本节课的学习，学生对祖国的历史、文化、自然风光等有了更深入的了解。他们在规划作品的过程中，对祖国的热爱之情得到了进一步的升华。

7.形成了自主学习的能力：学生在教师的引导下，学会了如何自主查找资料、解决问题，并形成了独立完成作品的能力。这种自主学习的能力将有助于他们在未来的学习生涯中更好地适应和成长。

8.掌握了作品展示的技巧：学生通过本节课的学习，学会了如何将收集到的信息和创意通过信息技术工具展示出来。他们能够制作出具有吸引力的演示文稿和网页，有效地传达他们的主题和想法。

七、课堂

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对信息技术工具的使用、信息检索和分析方法的理解程度。例如，教师可以询问学生：“你们是如何选择和整合资料的？”或者“你们在设计作品时遇到了哪些困难？”通过学生的回答，教师可以了解他们对课堂内容的掌握情况。

-观察：教师在学生进行实践活动时，观察他们的操作过程和小组合作情况，注意学生是否能够有效地使用信息技术工具，是否能够与同伴良好沟通，以及是否能够独立解决问题。

-测试：在课程的某个阶段，教师可以通过小测试来评估学生对信息技术知识的掌握程度，例如测试学生对Word、PowerPoint和绘图软件的基本操作技能。

课堂评价的目的是及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予针对性的指导。例如，如果教师发现学生在信息检索时存在困难，可以提供一些搜索技巧和方法，帮助学生更有效地找到所需信息。

2.作业评价：

-批改：教师对学生提交的作业进行仔细批改，评估学生对课堂所学知识的应用能力。批改时，教师关注作品的创意性、信息整合的合理性、技术使用的正确性以及作品的整体质量。

-点评：教师选择几份具有代表性的作业进行课堂点评，既可以是对优秀作品的表扬，也可以是对存在问题的作品提出改进建议。通过点评，教师可以激励学生，同时也能够让学生明白自己的不足之处。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的进步和需要改进的地方。教师可以提供具体的建议，帮助学生明确下一步的努力方向。

作业评价不仅是对学生学习成果的检验，也是对学生学习过程的监督。通过评价，教师可以鼓励学生保持学习的热情，同时帮助他们认识到自己的优势和劣势，从而更好地促进他们的学习进步。

在教学评价过程中，教师应注重鼓励和肯定学生的努力和进步，同时提供具体的改进建议，以帮助学生不断提升自己的信息技术能力和综合素质。教师的评价应贯穿于整个教学过程中，确保学生能够在不断的反馈中成长和进步。

八、课后作业

1.请根据本节课所学，规划一个以“我的家乡”为主题的作品，并简要说明你的规划思路。

2.利用信息技术工具，制作一个关于“中国的世界遗产”的演示文稿，要求包含至少三张图片和一段文字介绍。

3.以下是一段关于长城的描述，请将其补充完整，并使用合适的图片来展示长城的壮观。

描述：长城是中国古代伟大的防御工程，全长约______公里，历史上经历了多次修缮。它不仅是中国的象征，也是世界文化遗产之一。

4.请设计一个网页，主题为“中国的传统节日”，要求包含以下几个节日的简单介绍：春节、清明节、端午节、中秋节。

5.根据以下信息，制作一个关于“中国的美食”的PowerPoint演示文稿。

信息：

-北京烤鸭：北京的传统名菜，以其皮脆肉嫩而闻名。

-四川火锅：四川的特色菜，以其麻辣鲜香而著称。

-广东早茶：广东的传统餐饮文化，以点心和茶水为主。

1.规划思路示例答案：

-主题：我的家乡

-规划思路：首先确定家乡的地理位置、历史背景和文化特色，然后收集相关的图片、视频和文字资料。接下来，设计作品的展示形式，如网页或演示文稿，最后撰写文本内容并整合所有资料。

2.演示文稿示例：

-图片：一张是长城的全景图，一张是长城的局部特写，一张是长城在不同季节的美景。

-文字：简要介绍长城的历史、地理位置和文化意义。

3.长城描述补充示例答案：

-完整描述：长城是中国古代伟大的防御工程，全长约2.1万公里，历史上经历了多次修缮。它不仅是中国的象征，也是世界文化遗产之一。

-图片：可以使用一张长城蜿蜒在山间的照片，以及一张长城夕阳下的照片。

4.网页设计示例：

-春节：介绍春节的起源、习俗和庆祝活动。

-清明节：介绍清明节的起源、习俗和纪念意义。

-端午节：介绍端午节的起源、习俗和庆祝活动。

-中秋节：介绍中秋节的起源、习俗和庆祝活动。

5.PowerPoint演示文稿示例：

-北京烤鸭：展示一张北京烤鸭的图片，并介绍其制作工艺和食用方法。

-四川火锅：展示一张四川火锅的图片，并介绍其特色调料和食材。

-广东早茶：展示一张广东早茶点的图片，并介绍其种类和食用文化。

第一单元我的祖国第二课搜集与整理素材

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过六年级学生的信息技术课程学习，培养学生的信息搜集与整理能力，使其能够运用所学知识为“我的祖国”主题搜集和整理相关素材。通过本节课的学习，学生将掌握基本的网络搜索技巧，学会筛选、整理和归纳信息，提高信息素养，为后续的学习和创作打下坚实基础。同时，本节课的设计与课本内容紧密结合，注重实用性，以适应学生的学习需求。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取信息的意识，使其能够针对“我的祖国”主题，积极利用网络资源进行有效搜索，认识到信息在学习和生活中的重要性。

2.计算思维：通过搜集和整理素材的过程，培养学生运用计算思维解决问题的能力，使其能够对获取的信息进行筛选、整理和归纳，形成有序、结构化的知识体系。

3.信息社会责任：教育学生遵守网络道德规范，尊重他人知识产权，培养其在信息活动中负责任的态度和行为，提高其在网络环境下的自律意识。

4.创新与实践：鼓励学生将搜集到的素材进行创新性整合，应用于实际创作中，提高其动手操作能力和创新能力，为未来的学习和生活奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学会使用搜索引擎进行有效搜索。

2.掌握信息筛选和整理的方法。

难点：

1.筛选与主题相关的高质量信息。

2.对搜集到的信息进行有效的分类和归纳。

解决办法：

1.通过示范和实际操作，引导学生掌握搜索引擎的基本使用技巧，如关键词的选择、搜索结果的筛选等。

2.提供具体的搜索案例，让学生练习如何在大量信息中识别和选择与“我的祖国”主题相关的内容。

3.使用思维导图等工具，帮助学生将搜集到的信息进行可视化分类和归纳，以便更好地理解和记忆。

4.通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同解决在信息搜集和整理过程中遇到的问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、网络连接。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：搜索引擎（如百度）、在线百科（如维基百科）、电子书籍、图片库。

4.教学手段：PPT演示、思维导图软件、小组讨论。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组关于中国的图片素材（如风景、建筑、文化等），引导学生思考这些素材如何表达“我的祖国”这一主题。接着提出本节课的任务：如何从网络中搜集和整理与“我的祖国”相关的素材。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍搜索引擎的使用方法，包括关键词的选择、搜索结果的筛选等，并通过实际操作演示如何进行有效搜索。

（2）讲解信息筛选和整理的方法，如何从搜索结果中识别和选择高质量的信息，以及如何对信息进行分类和归纳。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生利用搜索引擎搜集与“我的祖国”主题相关的素材，如文字、图片、视频等。

（2）学生使用思维导图软件，将搜集到的素材进行分类和归纳，形成结构化的知识体系。

（3）学生将整理好的素材进行展示，分享搜集和整理的过程及心得。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论如何在海量信息中快速找到与主题相关的内容。

（2）讨论如何判断信息来源的可靠性和素材的质量。

（3）讨论如何将搜集到的素材进行创新性整合，应用于实际创作中。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，强调搜索引擎的使用技巧、信息筛选和整理的方法，以及在实际创作中的应用。同时，对学生的实践成果进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生在课后继续完善作品。

整个教学流程中，教师要随时关注学生的学习进度，针对学生的疑问和困难，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握本节课的重难点，从而有效地突破教学难点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：推荐学生阅读《信息技术与生活》等相关书籍，了解信息技术在日常生活中的应用，以及如何利用信息技术更好地服务于生活。

-在线视频教程：介绍一些在线视频教程，如“搜索引擎高级使用技巧”、“信息整理与归纳方法”等，帮助学生更深入地掌握信息检索和整理的技能。

-信息技术竞赛案例：分享一些信息技术竞赛的案例，如学生信息技术应用大赛的优秀作品，让学生了解如何将信息技术应用于实际项目中。

-素材库资源：介绍一些免费图片素材库、音效库等资源，为学生提供更多高质量的素材，丰富他们的创作内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后利用搜索引擎，针对“我的祖国”主题进行更深入的搜索，尝试使用不同的关键词组合，比较搜索结果，提高搜索效率。

-建议学生尝试使用多种信息整理工具，如思维导图、表格、文档等，找到适合自己的信息整理方法，提高整理效率。

-建议学生参加学校或社区组织的信息技术竞赛，将所学知识应用于实际项目中，锻炼自己的实践能力。

-鼓励学生关注信息技术发展的最新动态，如人工智能、大数据等，了解信息技术在未来的发展趋势和应用前景。

-建议学生定期整理和归纳所搜集的信息，形成自己的知识库，为今后的学习和创作提供素材支持。

-鼓励学生与同学、老师分享自己的搜索和整理经验，互相学习，共同提高信息素养。

-建议学生关注网络安全，了解网络道德规范，提高自己在网络环境下的自律意识。

七、典型例题讲解

例题1：搜索技巧应用

题目：假设你需要为“我的祖国”主题搜集资料，请列出至少三个可能的关键词组合，并解释为什么选择这些关键词。

答案：关键词组合示例：

1.“中国文化遗产”

2.“中国旅游景点”

3.“中国历史变迁”

选择这些关键词的原因是它们能够帮助缩小搜索范围，快速定位到与“我的祖国”主题相关的信息。

例题2：信息筛选

题目：以下是从搜索引擎中获取的关于“长城”的一段信息，请筛选出与“长城的历史”相关的句子。

信息：“长城是中国古代的军事防御工程，全长约2.1万公里，是世界上最长的城墙。它始建于春秋战国时期，完善于明朝。长城不仅是中国的象征，也是世界文化遗产之一。每年吸引着成千上万的游客前来参观。”

答案：筛选出的句子：“长城是中国古代的军事防御工程，全长约2.1万公里，是世界上最长的城墙。它始建于春秋战国时期，完善于明朝。”

例题3：信息整理

题目：请将以下搜集到的关于“中国的节日”的信息进行分类整理。

信息：“春节、端午节、中秋节、国庆节、清明节、重阳节、腊八节、小年、元宵节。”

答案：分类整理：

-传统节日：春节、端午节、中秋节、清明节、重阳节、腊八节、小年、元宵节

-国庆节日：国庆节

例题4：素材应用

题目：请你从以下素材中选择三个，并说明如何将它们应用到“我的祖国”主题的报告中。

素材：图片素材（天安门、长城、兵马俑）、视频素材（国庆大阅兵）、文字素材（中国经济发展报告）

答案：选择的素材及应用方法：

1.图片素材（天安门）：在报告中插入图片，展示中国的国家象征。

2.视频素材（国庆大阅兵）：播放视频片段，展示中国的国力强盛和民族自豪感。

3.文字素材（中国经济发展报告）：引用报告中的数据，说明中国经济的快速发展和在世界上的地位。

例题5：创新性整合

题目：请你设计一个关于“我的祖国”的PPT演示，需要包含哪些内容，并简述设计思路。

答案：PPT演示内容：

1.封面：主题“我的祖国”

2.目录：节日、历史、文化、发展、展望

3.内容：每个板块下详细介绍相关内容，如节日板块介绍春节、端午节等

4.结尾：总结感受，展示对祖国的热爱

设计思路：以时间为线索，从历史到现代，从文化到发展，展现祖国的变迁和成就，最后表达对祖国的情感。通过图片、文字、视频等多种形式，使演示更加生动有趣。

八、内容逻辑关系

①教学重点知识点：

-信息检索的基本方法与技巧。

-素材的分类与整理。

-素材的创造性应用。

②关键词：

-搜索引擎

-关键词组合

-素材筛选

-信息整理

-创意整合

③重点句子：

-“使用合适的关键词组合可以提高搜索效率。”

-“对搜集到的素材进行分类整理是信息加工的重要步骤。”

-“将素材创造性地整合到作品中，可以更好地表达主题。”

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括对搜索引擎的使用是否熟练，对信息筛选和整理的方法是否掌握，以及在实践活动中的表现，如搜集素材的速度和质量。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作情况，以及成果展示时的表达能力和对素材的创造性整合能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题，测试学生对搜索引擎使用技巧、信息筛选和整理方法的掌握程度，以及能否将这些技巧和方法应用于实际案例中。

4.课后作业：布置与“我的祖国”主题相关的作业，要求学生利用所学知识和技能搜集素材，并整理成结构化的作品，以此检验学生对课堂内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师提供具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并给予个性化的学习建议。同时，教师还需根据学生的反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合当前信息技术的发展趋势，将最新的搜索引擎使用技巧和数据处理方法融入教学中，让学生能够接触到最前沿的知识。

2.在实践活动中，鼓励学生发挥创意，将搜集到的素材以多媒体作品的形式进行展示，提高学生的创新能力和技术应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂互动不足，部分学生参与度不高，可能导致部分学生无法充分吸收教学内容。

2.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖于成果展示，未能全面反映学生的学习过程和进步。

（三）改进措施

1.针对课堂互动不足的问题，我将采用更多的小组讨论和角色扮演活动，确保每位学生都有机会参与到课堂讨论中，提高学生的参与度和积极性。

2.为了解决评价方式单一的问题，我将引入过程性评价，通过观察学生在课堂上的表现、随堂测试的成绩以及课后作业的完成情况，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进学生之间的交流和学习。

第一单元我的祖国第三课设计与制作

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）龙教版（三起）六年级上册第一单元我的祖国第三课设计与制作

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕我国的设计与制作展开，引导学生运用信息技术手段，创作出具有中国特色的数字化作品，培养学生的创新意识和实践能力。课程内容与课本紧密相连，旨在让学生通过实际操作，深入了解我国设计与制作的发展历程和特点。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注生活中设计与制作信息的习惯，提高他们对信息技术在设计与制作领域的应用意识。

2.计算思维：通过分析我国设计与制作的发展历程，引导学生运用计算思维解决问题，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.信息加工与处理能力：培养学生运用信息技术手段，对我国设计与制作相关信息进行加工、处理和创作，提高他们的信息加工与处理能力。

4.创新与创造：鼓励学生在创作过程中，结合我国设计与制作的特点，发挥自己的创意，培养创新意识和实践能力。

5.信息社会责任：教育学生尊重知识产权，遵循我国设计与制作的相关法规，培养他们具有信息社会责任的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解信息技术在设计与制作中的应用。

2.掌握数字化作品的创作流程。

难点：

1.运用信息技术进行创意设计的能力。

2.熟练使用相关软件进行作品制作。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，让学生了解信息技术在设计与制作中的应用实例，增强理解。

2.分步骤讲解创作流程，结合实际操作演示，使学生逐步掌握。

3.提供多种设计工具和软件教程，让学生在实践中学习和提高创意设计能力。

4.针对软件使用难点，设置专门的辅导环节，引导学生自主尝试，教师适时提供帮助，突破操作障碍。

四、教学资源

1.软件资源：龙教版信息技术教材配套软件、Photoshop、Illustrator

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：设计与制作相关素材库、优秀作品案例库

5.教学手段：案例分析、小组讨论、任务驱动、现场演示

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些我国著名的设计作品图片，如故宫、兵马俑等，激发学生对设计的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的我国设计与制作的发展历程，引导学生思考信息技术在设计制作中的应用。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括数字化作品的创作流程、设计原则和技巧。

举例说明：通过展示一些优秀的设计作品案例，帮助学生理解设计原则和技巧在实际应用中的体现。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个设计主题，讨论并制定创作计划，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据制定好的创作计划，运用信息技术手段进行设计制作，教师巡回指导。

教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答他们在设计制作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（约5分钟）

总结本节课学习的重点内容，强调数字化作品设计制作的基本原则和技巧。

鼓励学生在课后继续探索，尝试创作更多有中国特色的数字化作品。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：设计一个以“我的祖国”为主题的数字化作品，要求运用本节课所学的设计原则和技巧。

强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国设计史》

-《数字化设计制作基础》

-《现代信息技术与设计》

-《创意设计案例分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索数字化设计在不同领域的应用，如工业设计、平面设计、建筑设计等。

-分析国内外著名设计案例，了解设计理念和创新方法。

-学习并掌握至少一种新的设计与制作软件，如SketchUp、AutoCAD、InDesign等。

-参与学校或社区的设计比赛，将所学知识应用于实际创作中。

-深入研究我国传统文化元素，如何将其融入现代设计中，创造具有中国特色的设计作品。

-观察生活中的设计现象，记录并分析设计对生活的影响。

-阅读相关书籍和杂志，了解设计行业的最新动态和发展趋势。

-通过网络平台，如设计论坛、专业社交网络等，与设计师交流，分享设计心得。

-尝试结合编程知识，探索交互式设计作品的创作，如使用Processing、Arduino等工具。

-定期总结自己的设计学习心得，形成学习日志，记录成长过程。

-参加线上线下的设计工作坊，提升实际操作能力和创新思维。

-研究设计伦理和可持续发展，思考如何在设计中融入环保和人文关怀。

七、典型例题讲解

例题1：设计一个宣传海报，主题为“保护环境，爱我家园”。

答案：使用Photoshop软件，首先选择合适的背景图片，如绿色森林或干净的城市街道。然后添加文字图层，输入主题“保护环境，爱我家园”。接着使用合适的字体和颜色，确保文字清晰可见。最后，可以添加一些与环境相关的图标或图像，如地球、树叶等，以增强海报的视觉效果。

例题2：制作一个介绍我国传统节日的多媒体课件。

答案：使用PowerPoint软件，创建一个新的演示文稿。为每个节日创建一个幻灯片，包括春节、清明节、端午节、中秋节等。在每个幻灯片中，添加节日的背景图片、文字介绍和相关习俗的图片。使用动画效果使幻灯片更加生动有趣。

例题3：设计一个关于家乡风景的网页。

答案：使用HTML和CSS，创建一个简单的网页结构。在网页中添加标题“我的家乡”，并使用图片标签插入家乡的风景照片。使用段落标签添加对家乡风景的简短描述。通过CSS设置网页的布局和样式，使网页看起来美观大方。

例题4：创作一个以“科技改变生活”为主题的动画作品。

答案：使用Flash或AnmiMate软件，创建一个新的动画项目。设计一个动画角色，如机器人或未来汽车，展示科技如何影响我们的日常生活。通过关键帧和补间动画，制作角色在动画中移动和执行动作的效果。添加旁白或文字说明，讲述科技改变生活的故事。

例题5：编写一个简单的Python程序，计算并输出1到100之间所有偶数的和。

答案：

```python

#初始化变量

sum_even=0

#遍历1到100之间的数字

fornumberinrange(1,101):

#判断是否为偶数

ifnumber%2==0:

sum_even+=number

#输出结果

print(1到100之间所有偶数的和为:,sum_even)

```

输出结果为：1到100之间所有偶数的和为:5050

八、板书设计

1.信息技术在设计与制作中的应用

①数字化作品的创作流程

②设计原则和技巧

③信息技术工具的运用

2.我国设计与制作的特点

①传统文化的融入

②创新与传统的结合

③现代设计理念的引入

3.设计与制作实践

①设计主题的确定

②创作计划的制定

③作品的展示与评价

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了信息技术在设计与制作中的应用，了解了数字化作品的创作流程、设计原则和技巧。同时，我们也探讨了我国设计与制作的特点，包括传统文化的融入、创新与传统的结合以及现代设计理念的引入。通过实践操作，同学们尝试了设计制作的过程，提高了自己的创新意识和实践能力。

当堂检测：

1.请简述数字化作品的创作流程。

2.列举三个设计原则，并解释它们在作品中的应用。

3.举例说明信息技术在设计制作中的具体运用。

4.结合本节课所学，谈谈如何将传统文化元素融入现代设计中。

5.完成一个小型设计项目：设计一个以“绿色生活”为主题的宣传海报，要求运用本节课所学的设计原则和技巧。

检测要求：同学们在10分钟内完成上述问题，教师将选取几份作业进行点评，给予反馈。完成后，请将作业提交至课程平台，以便教师进行批改和评价。

第一单元我的祖国第四课展示与评价

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过引导学生对已收集的关于我国地理、文化、科技等方面的信息进行展示与评价，旨在培养学生的信息筛选、整理、表达及合作能力。同时，通过展示与评价活动，激发学生对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感，提高信息科技素养。本节课结合六年级学生的认知水平，紧密联系教材内容，注重实践操作，旨在让学生在实际操作中掌握知识，提高技能。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，通过展示与评价活动，让学生认识到信息的重要性，增强信息敏感度。

2.计算思维：引导学生运用计算思维方法，对收集的信息进行筛选、整理和表达，提高解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生在展示与评价过程中，运用数字化工具和技术，创新展示方式，提升学习效果。

4.信息社会责任：通过展示与评价活动，培养学生尊重知识产权、遵守网络道德、传播正能量等社会责任意识，提高学生在网络环境下的自律能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-信息整理与展示技巧：本节课的核心内容是学生能够对收集的信息进行有效整理，并运用适当的数字化工具进行展示。例如，如何使用PowerPoint或其他多媒体软件制作内容丰富、结构清晰的演示文稿，以及如何运用图表、图片等元素直观展示信息。

-信息评价标准：强调学生理解并运用评价标准对展示内容进行评估，包括信息的准确性、完整性、创造性等方面。

2.教学难点

-信息筛选与提炼：学生在面对大量信息时，如何准确筛选出与主题相关的内容并进行有效提炼，是本节课的难点。例如，面对关于我国文化的众多信息，学生需要学会如何选取最具代表性和价值的信息进行展示。

-数字化工具的操作：对于一些不熟悉PowerPoint或其他展示工具的学生来说，如何运用这些工具进行信息的有效展示，如动画效果、模板选择、图文排版等，可能是一个难点。教师需要提供详细的操作指导，并通过实践练习帮助学生掌握这些技能。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《小学信息技术（信息科技）龙教版（三起）六年级上册》。

2.辅助材料：收集关于中国地理、文化、科技等方面的多媒体资源，包括图片、视频、音频等，以丰富学生的信息来源和展示内容。

3.实验器材：计算机、投影仪、音响设备，以及供学生制作演示文稿的软件（如PowerPoint）。

4.教室布置：将教室分为展示区、讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行合作和展示。同时，布置好投影屏幕和音响系统，以便学生展示其作品。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于我国自然风光或文化遗产的短视频，让学生在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。

-提出问题：视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了哪些信息？这些信息是如何呈现的？”以此引导学生思考信息的展示方式。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学重点讲解：教师结合教材内容，讲解信息整理与展示的基本原则和方法，包括信息的筛选、整理、表达等。

-案例分析：展示一些优秀的展示案例，分析其成功之处，如内容的逻辑性、视觉效果的吸引力等。

-操作演示：教师现场演示如何使用PowerPoint等软件制作展示文稿，重点展示如何添加动画、选择模板、插入图表等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，根据教师提供的主题，讨论并制定展示计划。

-实践操作：每组学生利用计算机和PowerPoint软件，开始制作展示文稿。

-小组分享：每个小组选代表展示其初步制作的文稿，其他小组提供反馈和建议。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师针对教学内容提出问题，如“展示时如何让观众更容易理解信息？”“如何通过图表展示数据？”等。

-互动讨论：学生回答问题后，教师引导其他学生进行补充或评价，鼓励生生互动。

-点评与指导：教师对学生的回答进行点评，给出建设性意见，帮助学生改进展示方法。

5.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调学生在展示与评价时应注意的问题。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，提出在实践操作中遇到的问题。

-教师布置作业：要求学生根据课堂所学，完善自己的展示文稿，并准备下节课的展示。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、实践、反馈等方式，帮助学生掌握信息展示与评价的技能，同时培养其信息意识、计算思维等核心素养。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.信息意识的提升：学生在本节课学习后，能够更加主动地关注和收集与我国相关的信息，对信息的敏感度和重视程度明显提高。他们学会了从日常生活中发现信息，理解信息的重要性，并将其应用于实际问题的解决。

2.计算思维能力的增强：通过本节课的学习，学生在处理信息时能够运用计算思维的方法，如分析、比较、归纳、演绎等，对收集的信息进行有效整理和提炼。他们在面对复杂问题时，能够运用计算思维找到解决问题的策略。

3.数字化学习与创新能力的提高：学生在本节课中学会了使用PowerPoint等数字化工具进行信息展示，掌握了基本的操作技巧，如添加动画、选择模板、插入图表等。他们在制作展示文稿的过程中，能够发挥创意，运用数字化工具进行创新设计。

4.信息社会责任意识的培养：学生在展示与评价活动中，学会了尊重知识产权，遵守网络道德，传播正能量。他们在课堂上分享的展示作品，充分体现了对国家文化的尊重和传承，以及对信息社会责任的担当。

5.团队协作与沟通能力的提升：学生在分组讨论和合作制作展示文稿的过程中，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们在交流中学会了倾听、尊重他人的意见，提高了团队协作能力。

6.展示与评价能力的增强：学生在本节课学习后，能够运用所学知识对展示内容进行有效评价，提出有针对性的建议。他们在评价他人的作品时，能够从内容、形式、创意等多个角度进行分析，提高了展示与评价能力。

7.知识掌握与运用：学生通过本节课的学习，掌握了信息整理、展示与评价的基本方法和技巧，能够在实际情境中运用所学知识，解决实际问题。

七、内容逻辑关系

①信息整理与筛选

-重点知识点：信息的分类、关键词提取、主旨概括

-重点词：筛选、提炼、归纳、概括

-重点句：如何从大量信息中筛选出与主题相关的内容？如何提炼信息的关键点？

②数字化展示技巧

-重点知识点：PowerPoint操作、动画效果、模板选择、图文排版

-重点词：演示文稿、动画、模板、图文并茂

-重点句：如何利用PowerPoint制作一份内容丰富、形式美观的展示文稿？

③展示与评价标准

-重点知识点：展示内容的准确性、完整性、创造性、逻辑性

-重点词：评价标准、准确性、完整性、创造性、逻辑性

-重点句：如何根据评价标准对展示内容进行客观、公正的评价？展示内容应具备哪些要素？

八、教学反思与总结

在今天的课堂教学中，我尝试通过情境创设、案例分析和实践操作等多种方式，帮助学生理解和掌握信息整理、展示与评价的技能。回顾整个过程，我感到有一些收获，同时也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我发现通过案例分析和现场演示，学生能够更直观地理解展示文稿的制作过程，这对于提高他们的实践操作能力很有帮助。但是，我也注意到在演示过程中，可能由于时间安排不够合理，导致一些细节没有讲解清楚，使得部分学生在实践操作时遇到了困难。下次我会预留更多时间进行演示，并增加学生的动手实践环节。

在策略上，我鼓励学生进行小组合作，希望通过这种方式提高他们的团队协作能力。从课堂表现来看，大部分学生能够积极参与讨论和实践，但我也发现有些小组的合作效果并不理想，可能是因为组内分工不明确或者个别学生的参与度不高。今后，我会在分组时更加注重组内成员的搭配，并在合作过程中加强指导和监督。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够在愉悦的环境中学习。但是，我也发现有时候在维持课堂秩序方面还需加强，尤其是在小组讨论时，个别学生可能会因为过于兴奋而影响到其他同学的学习。我会进一步调整管理策略，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了信息整理和展示的基本方法，还增强了对我国文化的自豪感。但同时，我也看到学生在信息筛选和数字化工具操作方面还存在不足，这需要我在今后的教学中加强针对性的辅导。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：一是优化教学内容和结构，确保每个环节的时间分配更加合理；二是加强课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度；三是加强对学生合作学习的指导，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用；四是继续关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

课堂

课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够有效地掌握信息整理与展示的技能。

1.提问：通过提问，我可以了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，在讲解信息筛选的技巧后，我会问学生：“你们在收集信息时，是如何判断哪些是重要信息的？”这样的问题可以检验学生是否能够应用所学的筛选原则。

2.观察：在学生进行小组讨论和实践操作时，我会观察他们的行为表现。我注意到，一些学生能够积极参与讨论，而另一些学生则较为被动。我会鼓励那些不太活跃的学生更多地参与到讨论中来，以提高他们的参与度和学习效果。

3.测试：在课程的某个阶段，我会进行一些小测验，以评估学生对知识点的掌握情况。例如，我会让学生列举出制作展示文稿时应遵循的原则，或者让他们评价一个展示文稿的优点和不足。

作业评价：

学生的作业是评价他们学习效果的重要手段。我对学生的作业进行了认真的批改和点评，以下是我对作业评价的一些做法：

1.批改：我仔细检查每个学生的作业，确保他们能够按照课堂所学完成展示文稿的制作。我特别关注他们在信息筛选、整理和展示方面的表现，以及他们是否能够正确使用数字化工具。

2.点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，既包括对学生的表扬，也包括对他们的建议。例如，我会指出学生在展示文稿中的创新点，同时也会提出他们在逻辑性、排版或信息准确性方面需要改进的地方。

3.反馈：我及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。我会鼓励学生根据反馈进行调整，以不断提高自己的展示技能。

4.鼓励：对于在作业中表现出色的学生，我会给予口头或书面的鼓励，以激发他们的学习热情。同时，我也会鼓励那些表现不佳的学生，让他们知道只要努力，就能取得进步。

第二单元海边的危险生物第五课规划作品

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）龙教版（三起）六年级上册第二单元海边的危险生物第五课规划作品

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生根据已学过的海边危险生物知识，规划并设计一份关于海边安全宣传的作品。通过本节课的学习，学生将能够运用信息技术手段，整合所学的知识，提高信息素养和创新能力。课程内容紧密围绕教材，注重实践操作，旨在培养学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析海边危险生物信息的能力，提高对信息重要性的认识。

2.信息处理能力：通过本节课的学习，学生能够运用信息技术手段，有效整合和呈现关于海边安全的知识。

3.创新思维：鼓励学生发挥想象，创造性地设计海边安全宣传作品，提升解决问题的能力。

4.实践操作：学生在规划作品的过程中，动手实践，掌握相关软件的使用技巧，提高信息技术的实际应用能力。

5.合作交流：培养学生与他人合作完成任务的能力，学会在团队中沟通、协作，共同解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握海边危险生物的相关知识，能够准确识别和描述这些生物的特点。

②学习使用信息技术工具，如PowerPoint或Word等，进行作品的规划与设计。

2.教学难点

①如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，创作出具有教育意义的安全宣传作品。

②在设计作品时，如何指导学生有效地整合信息资源，保证信息的准确性和可靠性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍海边危险生物的基本知识，随后引导学生进行小组讨论，分享各自对海边安全的理解和想法。

2.设计项目导向学习活动，学生以小组形式进行海边安全宣传作品的设计，通过角色扮演（如科学家、安全宣传员等）来深入理解教学内容，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体教学，展示海边危险生物的图片和视频，增强学生对生物特征的理解。同时，使用信息技术工具，如计算机软件，让学生实际操作，规划并制作安全宣传作品。通过这些教学媒体，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示海边风景图片，引发学生对海边环境的兴趣，然后引入海边存在的危险生物，如水母、海蛇等，让学生思考这些生物对人类活动的潜在威胁，从而导入新课《规划作品》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解海边危险生物的特点及其对人类的影响，强调识别和预防的重要性。

②介绍如何利用信息技术工具（如PowerPoint、Word）进行作品的规划和设计，包括信息的收集、整理、呈现等步骤。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择一种海边危险生物，进行信息收集，包括生物的图片、习性、危险程度等。

②每组利用信息技术工具，开始规划安全宣传作品，包括确定作品的主题、内容结构、视觉设计等。

③学生根据规划，初步制作安全宣传作品，如制作PPT幻灯片、设计宣传手册封面等。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

①讨论如何有效地传递海边安全信息，例如通过故事叙述、警示标语等形式。

②分享各自小组在作品规划过程中的心得体会，包括遇到的困难和解决方法。

③评价其他小组的作品规划，提出改进建议。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调海边危险生物的识别和预防方法，以及如何运用信息技术工具进行作品规划。同时，展示几组学生的作品规划成果，总结学生的表现和收获，指出需要改进的地方。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过实践活动，理解和掌握海边危险生物的知识，以及如何运用信息技术进行作品规划。整个教学过程注重学生的参与和互动，通过小组合作，培养学生的创新思维和团队协作能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《海边危险生物手册》：详细介绍常见海边危险生物的图片、习性、分布区域及防范措施。

-《海洋生物安全指南》：提供海边游玩时的安全常识，包括如何避免遭遇危险生物的方法。

-《海洋环境保护法》：介绍我国海洋环境保护的相关法律法规，增强学生的法律意识。

2.课后自主学习和探究：

-观看《国家地理频道》关于海洋生物的纪录片，了解不同海洋生物的生存状态和人类活动对它们的影响。

-调查本地区海边常见危险生物，整理成报告，分析这些生物对海边环境及人类活动的影响。

-设计一个海边安全宣传海报，运用信息技术手段，结合所学知识，制作一份具有教育意义和警示作用的作品。

-参与社区或学校组织的相关活动，如海边环境保护志愿者活动，亲身实践海边安全知识。

-阅读相关科普书籍，如《海洋生物大观》、《海洋的秘密》等，深入了解海洋生物多样性及保护措施。

-利用网络资源，如科普网站、在线课程等，学习更多关于海洋生物的知识，包括它们的生态习性、生活周期等。

-开展小组研究项目，选择一个特定的海边危险生物，研究其生命周期、生态位、对人类的影响等，并撰写研究报告。

-参加学校或社区的科学讲座，听取专家关于海洋生物保护的主题讲座，拓宽知识视野。

-在家长的陪同下，参观海洋馆或水族馆，观察不同海洋生物的形态和生活习性，增强直观认识。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了项目导向学习的方式，让学生在规划作品的过程中，不仅学到了海边危险生物的知识，还锻炼了实际操作能力。

2.通过角色扮演活动，学生能够更好地理解不同角色在处理海边安全问题时的考虑和责任，增强了课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，学生在实践活动中的时间较为紧张，未能充分展示他们的创意。

2.在教学方法上，虽然采用了讨论和小组合作，但部分学生参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

3.在教学评价方面，我未能及时给予每个小组有效的反馈，使得学生对自己的作品改进方向不够明确。

（三）改进措施

1.我将调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行实践操作，同时留出时间让学生展示他们的作品，增强学生的成就感。

2.为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、抢答环节等，激发学生的学习热情。

3.我会加强对学生的个别辅导，及时给予每个小组反馈和建议，帮助学生明确作品改进的方向，提高作品质量。此外，我会考虑引入同行评价和学生自评，以多元化的评价方式促进学生的发展。

八、内容逻辑关系

1.海边危险生物的知识点

①常见海边危险生物的种类及其特征

②危险生物对人类的潜在威胁

③防范措施和安全常识

2.信息技术工具的使用

①信息技术工具的基本操作和功能

②作品规划的基本步骤和方法

③信息的收集、整理和呈现技巧

3.作品规划与设计

①确定作品主题和目标

②设计作品结构和内容

③制作和展示作品的技巧和注意事项

这些内容逻辑关系紧密相连，学生首先需要了解海边危险生物的基本知识，然后学习如何利用信息技术工具进行作品规划，最后通过实践活动将所学知识应用于作品的设计和制作中。

课堂

1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对海边危险生物知识的掌握程度，以及他们对于信息技术工具的使用技巧的理解。问题将涉及课本中的关键知识点，确保学生对课程内容的理解。

-观察：我会观察学生在小组讨论和实践操作中的表现，了解他们的参与度、合作能力和问题解决能力。观察的重点是学生是否能够将理论知识应用到实际操作中。

-测试：在课程的某个阶段，我会安排一次小测试，以书面或口头的形式进行，测试学生对海边危险生物特点和预防措施的掌握情况，以及信息技术工具的使用熟练度。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，包括作品的规划、设计和制作。批改的重点是作业的完成度、创意性和技术运用是否恰当。

-点评：在作业批改后，我会对学生的作业进行集体点评，指出作品的优点和需要改进的地方。我会特别强调学生的创新思维和技术应用能力，鼓励他们发挥个人特色。

-反馈：我会及时向学生反馈作业评价结果，包括评分和具体评语。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提供具体的建议和改进方向。

3.教学评价的持续性和发展性

-我会定期回顾教学评价的结果，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

-我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和批判性思维。

-在学期末，我会对学生的整体表现进行综合评价，包括他们的学习态度、进步情况以及最终成果。

第二单元海边的危险生物第六课搜集与整理素材

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以小学信息技术（信息科技）龙教版六年级上册第二单元“海边的危险生物”第六课“搜集与整理素材”为核心内容。课程设计旨在帮助学生掌握搜集和整理网络素材的方法，提高信息检索和筛选能力。以下是具体设计思路：

1.引导学生回顾已学过的关于海边危险生物的知识，激发学习兴趣。

2.介绍网络搜集素材的途径和方法，如搜索引擎、官方网站等。

3.示例展示如何搜集与海边危险生物相关的素材，如图片、视频、文字等。

4.指导学生进行实际操作，搜集相关素材，并强调信息来源的可靠性和版权意识。

5.教授学生如何整理搜集到的素材，包括分类、筛选、归纳等。

6.组织学生进行小组讨论，分享搜集到的素材和整理方法，互相学习交流。

7.总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生利用信息技术工具搜集、处理和运用信息的能力，提高学生对网络资源的有效利用和批判性思维。

2.安全意识：强化学生在网络环境下对个人信息安全的认识，教育学生遵守网络安全规范，保护自身隐私。

3.合作交流：通过小组合作，提升学生在团队中分工协作、分享信息和交流想法的能力。

4.创新思维：鼓励学生在搜集和整理素材过程中，发挥创造性思维，尝试不同的整理方法和呈现形式。

5.实践能力：通过实际操作，锻炼学生动手实践的能力，将理论知识转化为实际应用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-基本的网络搜索技巧和搜索引擎的使用。

-对于海边危险生物的基本认识和理解。

-简单的信息整理方法，如分类和归纳。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对海洋生物充满好奇，对危险生物有一定的探索兴趣。

-具备基础的计算机操作能力，能够进行简单的网络搜索。

-学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的学生偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在搜索过程中可能难以准确找到相关素材。

-对素材的版权和引用规范缺乏了解，可能在整理素材时忽视这些问题。

-在整理素材时可能会感到信息量庞大，难以有效筛选和归纳。

四、教学资源

-软件资源：网络浏览器、搜索引擎、文字处理软件、图片编辑软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：网络素材库、电子书籍、多媒体教学素材

-教学手段：小组讨论、案例演示、实践操作、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-指导学生课前利用网络资源了解海边危险生物的基本信息。

-发布预习任务，让学生搜集至少三种海边危险生物的图片和简要描述。

2.课中强化技能教师活动：

-介绍网络搜索技巧，如关键词的选择、搜索结果的筛选等。

-示例演示如何使用搜索引擎查找相关素材，并强调版权意识。

-组织学生进行小组合作，分工搜集和整理素材，讨论如何有效整理信息。

-针对重难点，如素材的版权问题、信息筛选标准，进行讲解和案例分析。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业，要求学生结合课堂所学，独立完成一份关于海边危险生物的信息报告。

-鼓励学生尝试使用不同的信息呈现方式，如PPT、小册子等。

-收集学生作业，进行评价和反馈，指导学生如何改进信息整理和呈现技巧。

六、知识点梳理

1.信息技术基础

-计算机的基本操作

-网络浏览器的使用

-搜索引擎的基本功能和使用方法

2.网络信息检索

-关键词的确定与优化

-搜索结果的评估与筛选

-使用高级搜索技巧提高搜索效率

3.素材搜集与整理

-图片、视频、文字等素材的搜集方法

-素材的分类和归纳技巧

-素材的版权认识和引用规范

4.海边危险生物知识

-常见海边危险生物的特征和习性

-海边危险生物的识别方法

-预防海边危险生物伤害的措施

5.信息整理与报告撰写

-确定报告主题和结构

-撰写报告的步骤和技巧

-报告的呈现形式和排版

6.合作交流与分享

-小组合作的分工与协作

-交流分享的技巧和注意事项

-反馈与评价的方法

7.安全意识与道德规范

-个人信息保护意识

-网络道德与行为规范

-知识产权保护与合法使用

8.创新思维与实践能力

-创新思维在信息搜集中的应用

-实践操作中的问题解决能力

-创新呈现方式的探索与实践

9.课程综合实践

-结合所学知识完成海边危险生物信息搜集和整理任务

-运用信息技术工具创作相关作品

-展示和评价个人或小组的作品

10.学习评价与反思

-自我评价与他人评价的结合

-反思学习过程中的优点与不足

-制定改进措施和提高学习效率的方法

本节课的知识点涵盖了从信息技术基础到具体的信息搜集与整理技巧，再到海边危险生物的知识和合作交流能力的培养，旨在全面提升学生的信息素养和实践能力。通过这些知识点的学习，学生将能够有效地利用信息技术工具搜集和整理信息，增强对海边危险生物的认识，提高自我保护意识，并在合作交流中培养团队精神和沟通能力。

七、板书设计

1.信息技术应用

①网络搜索技巧

②素材搜集方法

③信息整理步骤

2.海边危险生物知识

①常见危险生物介绍

②识别特征

③预防措施

3.信息报告撰写

①报告结构

②撰写要点

③呈现形式

4.安全意识与道德规范

①个人信息保护

②网络道德规范

③知识产权保护

5.创新思维与实践能力

①创新思维应用

②实践操作技巧

③作品创作要点

八、教学反思与总结

教学反思：

这节课我尝试了多种教学方法，让学生在实际操作中学习搜集和整理素材的技巧。在教学方法上，我通过案例演示和小组合作，让学生更直观地理解搜索和整理的流程。同时，我也注意到，在课堂管理上，我给予了学生足够的自主探索空间，但也发现部分学生在搜索素材时缺乏目的性，导致搜索效率不高。

在策略上，我强调了版权意识，但我意识到，对于六年级的学生来说，这部分内容可能还比较抽象，他们可能不容易理解版权的深远意义。此外，我在课堂上的引导可能还不够细致，导致学生在小组合作时出现了分工不明确的问题。

教学总结：

从学生的作业和课堂表现来看，他们对于海边危险生物的信息搜集和整理能力有了明显的提升。他们能够运用所学的搜索技巧找到相关素材，并且在整理素材时更加有条理。在情感态度上，学生对信息技术和海洋生物的兴趣有所增加，对网络安全和个人信息保护也有了更深刻的认识。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，学生在引用素材时，对版权的认识还不够充分，有时会忽视引用规范。此外，课堂上的时间管理还需改进，有些环节的时间分配不够合理，导致课堂节奏有时显得仓促。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-加强对学生的搜索技巧培训，提高搜索效率。

-通过具体的案例讲解，让学生更好地理解版权和引用规范。

-优化课堂时间管理，确保每个环节都能得到充分的展开。

-在小组合作中，引导学生明确分工，提高合作效率。

课后作业

1.请列举三种你通过网络搜集到的海边危险生物，并简要描述它们的特点和危险性。

2.根据本节课所学，撰写一份关于“海边的危险生物”的信息报告，要求报告中包含以下内容：

-报告的引言部分，介绍海边危险生物的概况。

-至少三种海边危险生物的详细介绍，包括图片、特征、生活习性、危险性等。

-预防海边危险生物伤害的措施和建议。

-报告的结论部分，总结报告的主要内容和观点。

补充和说明举例题型：

题型一：信息搜集与分析

题目：请你搜集一种海边危险生物的信息，并分析其特征和危险性。

答案：我搜集到的海边危险生物是海蛇。海蛇具有毒液，其特征是身体细长，通常生活在温暖的海域。海蛇的危险性在于其毒液对人类有致命的威胁，被咬伤后需立即处理。

题型二：素材整理与应用

题目：整理你在本节课搜集到的素材，并选择一种方式呈现你的整理结果。

答案：我将搜集到的素材整理成了PPT形式，每个幻灯片展示一种危险生物的图片、特征和预防措施。

题型三：版权意识与引用规范

题目：在撰写信息报告时，如何正确引用网络素材？

答案：在撰写信息报告时，正确引用网络素材需要在图片或文字下方注明来源，如“图片来源于：XXX网站”。同时，确保引用的内容不侵犯版权。

题型四：合作交流与分享

题目：描述一次你在小组合作中的经历，并分享你的收获。

答案：在小组合作中，我负责搜集关于海蜇的信息。通过与小组成员的讨论和分享，我学会了如何更有效地整理信息，并且从其他成员那里了解到了更多关于不同危险生物的知识。

题型五：实践操作与创新

题目：请你设计一个关于海边危险生物信息搜集和整理的活动。

答案：我设计的活动是“海边危险生物信息搜集大赛”，学生分组进行，每组需要在规定时间内搜集到尽可能多的危险生物信息，并进行整理和展示。活动结束时，评选出最佳信息搜集和整理小组。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上表现出较高的积极性，能够跟随教师的引导进行自主探索和实践。在搜索技巧的学习中，大部分学生能够快速掌握基本方法，并在实际操作中运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够有效地分工合作，搜集到丰富的海边危险生物素材，并进行了有创意的整理和呈现。各小组的展示内容充实，形式多样，体现了学生的创新思维和团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生能够准确回答关于海边危险生物的基本信息，显示出对课堂内容的良好掌握。但在信息整理和引用规范方面，部分学生还存在理解不足，需要在今后的教学中加强指导。

4.课后作业评价：

课后作业提交情况良好，大多数学生能够按照要求完成信息报告，内容丰富，结构清晰。但也有部分学生在报告的排版和引用规范上存在疏忽，需要在下次课堂上进行个别指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生在本节课的表现，我给予积极的评价。学生们在搜集和整理信息方面的能力有了显著提升，能够有效地利用网络资源进行学习。同时，我也注意到在版权意识和信息整理规范方面，学生们还有待加强。在后续的教学中，我将更加注重这些方面的引导，通过具体的案例分析和实践操作，帮助学生提高信息素养和自我管理能力。此外，我还会鼓励学生在小组合作中更加积极地参与讨论和分享，以提高他们的合作交流和创新能力。

第二单元海边的危险生物第七课设计与制作

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合小学信息技术（信息科技）龙教版（三起）六年级上册第二单元“海边的危险生物”第七课“设计与制作”，本节课旨在让学生通过实际操作，运用所学信息技术知识，设计并制作一份关于海边危险生物的信息卡片。课程设计以学生为主体，注重培养学生的创新意识和实践能力，同时强调课本知识的内化与应用。

课程内容紧密围绕课本，首先引导学生回顾前几课学习的海边危险生物知识，然后指导学生利用信息技术工具（如PPT、Word等）进行信息卡片的设计与制作。在教学过程中，注重培养学生的信息检索、整理、归纳能力，以及审美观和团队合作精神。通过本节课的学习，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高信息技术的应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的意识，使其能够关注身边的海边危险生物信息，理解信息在生活中的重要性。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维，分析、整理海边危险生物的相关信息，形成结构化的知识体系，为设计与制作信息卡片奠定基础。

3.创新能力：鼓励学生发挥创意，运用所学信息技术知识，设计出具有个性化、富有创意的海边危险生物信息卡片。

4.信息社会责任：教育学生正确使用信息技术，尊重知识产权，培养其在网络环境中遵守法律法规、传播正能量的责任感。

5.团队协作：通过小组合作完成信息卡片的设计与制作，培养学生沟通、协作能力，提高团队解决问题的效率。

三、学情分析

六年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用电脑和基本办公软件。在能力方面，学生具备一定的信息检索、整理和归纳能力，但设计创新能力有待提高。素质方面，学生具备一定的审美观和团队合作精神，但个别学生在团队协作中表现出较为被动的态度。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，需要在课堂中加以引导。学生对信息技术课程的学习兴趣浓厚，但有时过于依赖网络资源，缺乏独立思考。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够快速接受新知识，但在设计制作过程中需要引导和鼓励创新；学生在团队协作中需要培养积极参与和沟通能力；同时，教师需要关注学生的注意力，确保课堂教学效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解海边危险生物的基本知识和信息技术的使用方法，为学生提供系统的学习内容。

-案例分析法：展示优秀的信息卡片设计案例，引导学生分析其设计思路和技巧，激发学生的创作灵感。

-小组合作法：组织学生分组进行设计制作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课程内容，通过图片、视频等形式增强学生对海边危险生物的认识。

-教学软件：利用信息技术教学软件，如Word、PPT等，指导学生进行实际操作，提高设计制作能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源搜索相关资料，拓展知识面，同时培养学生的信息检索能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海边危险生物信息卡片设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海边都有哪些危险的生物吗？如果去海边游玩，我们应该如何避免这些危险？”

-展示一些关于海边危险生物的图片或视频片段，让学生初步感受这些生物的特点及其潜在危险。

-简短介绍本节课的主题——设计与制作海边危险生物信息卡片，为接下来的学习打下基础。

2.海边危险生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海边危险生物的基本概念、特征和分类。

过程：

-讲解海边危险生物的定义，包括其主要特征和分类。

-使用图表或示意图帮助学生理解这些生物的形态和生活习性。

-通过实例或案例，让学生更好地理解海边危险生物对人类的影响。

3.信息卡片设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息卡片的设计原则和技巧。

过程：

-选择几个典型的信息卡片设计案例进行分析。

-详细介绍每个案例的设计思路、元素构成和视觉效果，让学生全面了解信息卡片的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的指导意义，以及如何应用所学知识设计出有效的信息卡片。

-小组讨论：让学生分组讨论信息卡片设计的创新点，并提出自己的设计想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个海边危险生物为主题进行信息卡片的设计讨论。

-小组内讨论该主题的信息卡片设计要点，包括内容的准确性和设计的吸引力。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息卡片设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、设计草图和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息卡片设计的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括海边危险生物的知识和信息卡片设计的原则。

-强调信息卡片在传递重要安全信息中的作用，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

-布置课后作业：让学生根据课堂讨论和展示，独立完成一份海边危险生物信息卡片的设计。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海边安全指南》：详细介绍海边游玩时如何识别和避免危险生物，以及遇到危险时的应对措施。

-《海洋生物图鉴》：收录了常见的海洋生物图片及其生活习性，帮助学生更好地了解海洋生态系统。

-《信息卡片设计原理》：阐述信息卡片设计的基本原则和方法，包括信息架构、视觉设计等方面。

-《信息技术在安全教育中的应用》：探讨信息技术在安全教育领域的应用，如信息卡片、在线教育平台等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或网络资源，查阅更多关于海边危险生物的资料，了解它们的生态特点和分布情况。

-鼓励学生结合所学知识，设计一份针对不同年龄段人群的海边安全宣传手册，提高公众的安全意识。

-引导学生探索信息技术在海洋环境保护中的应用，如利用大数据分析海洋生物种群变化，为海洋生态保护提供数据支持。

-邀请学生参加学校或社区组织的安全教育活动，如海边安全知识讲座、海洋环境保护志愿者活动等。

-建议学生关注国内外关于海边危险生物研究的最新进展，了解科学家们如何利用信息技术手段进行研究和保护工作。

-鼓励学生利用课余时间，自主制作一份关于海边危险生物的信息卡片，并在班级内进行分享和交流。

-提醒学生在设计信息卡片时，注重信息的准确性和传达效果，同时注重版权意识和知识产权保护。

-引导学生思考如何将信息技术应用于日常生活中的安全教育，如制作家庭应急包信息卡片、校园安全提示卡片等。

-鼓励学生发挥创意，尝试使用不同的信息技术工具（如动画制作、视频剪辑等）来展示海边危险生物的特点和安全知识。

-提醒学生在进行自主学习和探究时，注意收集和整理资料，形成自己的知识体系，为未来的学习和研究打下基础。

七、课后作业

1.设计一份关于海边危险生物的信息卡片，要求包含以下内容：

-危险生物的图片

-生物的中文名称和学名

-危险生物的特征描述

-遇到危险时的应对措施

-信息卡片的整体设计风格要求简洁明了，易于识别

2.根据课文内容，完成以下题目：

（1）简答题：列举三种海边常见的危险生物，并简要说明它们的危险特征。