数学三年级下册第四单元集体备课整理人：杨蓓蓓一、第四单元教学内容：本单元的主要教学内容是：面积和面积单位，长方形和正方形的面积计算以及面积和周长的关系。

二、第四单元实化教学目标：1．理解小数的意义，学会比较小数的大小，会利用小数的性质解决实际问题。

2.掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

3．学会十进制复名数与小数的改写，会用四舍五入法求小数的近似数。

三、每课实化教学目标及评价方法设计第一课（第一信息窗）：认识面积单位原虚化目标为：1.在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。

2.经历用不同方式比较图形面积的过程，体会建立同意面积单位的必要性，发展空间观念。

3.培养学生观察分析，综合比较，抽象概括，推理的能力。

经研讨制定的实化目标是：1、认识常用的面积单位，建立面积单位的表象。

2、体会到建立统一面积单位的必要性。

3、能自选面积单位来估量和测量图形的面积。

评价方法设计：1、常用的面积单位有（）（）（ )2、边长是1分米的正方形面积是（）3、填上合适的单位名称数学课本封面面积大约是3（）我们教室地面面积大约是60（）小明的身高比小华多5 （）橡皮擦的一个面的面积约是6（）第二课（第二信息窗）长方形和正方形面积的计算原虚化目标为：1．理解长方形，正方形面积公式的推倒，并能应用长方形正方形的面积公式进行计算。

2．培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3．渗透“实验-猜想-验证”的数学学习方法，为今后学习其他平面图形打下基础。

经研讨制定的实化目标是：1．理解掌握长方形、正方形的面积计算方法。

2．比较长方形、正方形面积计算的异同，理解长方形和正方形的联系。

3.能正确进行面积单位的换算。

评价方法设计：1.长方形、正方形的面积计算公式是什么？2．一个长方形，长95米，宽63米，他的面积是多少？3.一个边长是8米正方形地面铺地板，需要多少平方米？4. 700平方分米=（）平方米10平方米=（）平方分米7平方分米=（）平方厘米第三课（第三信息窗）：面积和周长原虚化目标为：(1)知道面积和周长的区别有哪些并能正确计算。

苏教版小学数学三年级下册第四单元说课稿（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第四单元主要内容包括两位数乘两位数、估算以及三位数乘两位数。

这些内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生解决问题的能力的重要环节。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘法运算，对于两位数乘以一位数已经有了一定的理解。

但是，对于两位数乘以两位数以及三位数乘以两位数，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握这些运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握两位数乘以两位数和三位数乘以两位数的方法。

2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两位数乘以两位数和三位数乘以两位数的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用两位数乘以两位数和三位数乘以两位数的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、小组合作学习和实践操作法等教学方法。

通过这些方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的实践操作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过复习一位数乘以两位数，引导学生进入两位数乘以两位数的学习。

2.自主探究：学生通过自主学习，理解并掌握两位数乘以两位数的方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相帮助解决疑难问题。

4.实践操作：学生进行课堂练习，巩固两位数乘以两位数的方法。

5.拓展延伸：引导学生思考三位数乘以两位数的问题，为学生提供适当的提示。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘以两位数和三位数乘以两位数的方法。

七. 说板书设计板书设计如下：1.两位数乘以两位数的方法2.三位数乘以两位数的方法八. 说教学评价通过课堂表现、课堂练习和课后作业等多种方式进行教学评价。

苏教版2021~2021三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》集体备课单元分析及教案一. 教材分析《两三位数除以一位数》是苏教版三年级数学上册第四单元的内容。

本节课主要让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。

教材通过实例引导学生探索除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二. 学情分析学生在二年级已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的计算方法，对本节课的内容有一定的了解。

但部分学生可能对两三位数除以一位数的计算方法掌握不牢固，需要老师在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法。

2.培养学生独立进行除法运算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.两三位数除以一位数的笔算方法。

2.引导学生发现除法的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入除法运算，让学生在实际情境中感受除法的意义。

2.动手操作法：让学生亲自动手进行除法运算，培养学生的动手能力和运算能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两三位数除以一位数的计算过程。

2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的运算能力。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入除法运算，如“小明有36个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生回答，引导学生思考除法的意义。

2.呈现（10分钟）展示两三位数除以一位数的计算过程，如420÷3。

引导学生观察计算过程，发现除法的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生亲自动手进行除法运算，如420÷3、256÷4等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。

2020三年级下册数学集体备课教案第四单元（本⼈主备）妥甸中⼼⼩学2020学年三年级下学期数学科⽬集体备课主备教案主备教师：杨柏娇课时：共7课时主备内容：（P41-P59) 第四单元两位数乘两位数参备教师：李映国杨平亮李荣正施丽华郄永富韩⾼顺苏家斌第四单元两位数乘两位数【单元新知识点】1、⼝算乘法（1）两位数乘⼀位数的⼝算（2）⼀位数、两位数乘整⼗数的⼝算2、笔算乘法（1）不进位的笔算（2）进位的笔算（3）解决问题【单元教学⽬标】1、会⼝算整⼗、整百数乘整⼗数，会⼝算两位数乘整⼗、整百数（每位乘积不满⼗）。

2、掌握两位数乘两位数的计算⽅法。

3、能结合具体情境进⾏乘法估算，并解释估算的过程。

【单元教学重点】笔算两位数乘两位数；解决问题。

【单元教学难点】两位数乘两位数的算理。

【单元课时安排】7课时⼀、复习引⼊⼝算下⾯各题：40×4 60×5 30×3 300×7 200×8 12×4 24×2 13×3 32×3 11×5 ⾃⼰选两题，说说⼝算⽅法。

⼆、探索发现1、独⽴尝试（1）仔细观察例1图。

（2）请学⽣提出问题。

（3）从学⽣回答中选择例1问题：每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐，3筐草莓有多少盒？2、组内交流（1）请学⽣思考、交流解决问题的⽅法。

引出算式：15×3 3×15（2）⼩组讨论：怎样想出得数？3、⼩组汇报各组代表向全班汇报本组的各种⼝算⽅法。

⽅法⼀：将15分成10和5，⼝算：10×3=30，5×3=15，15+30=45。

⽅法⼆：根据竖式的计算⽅法，5×3=15，个位上的数相乘满⼗向前进⼀，⼗位上的数1和相乘得3个⼗，加上个位上进来的1个⼗，就是4个⼗。

4、⼩结⼝算⽅法：可以把两位数分成⼀个整⼗数和⼀个⼀位数，⽤两位数乘⼀位数的积相加，就可以利⽤竖式计算的⽅法进⾏⼝算三、巩固发散1、基本训练（1）出⽰：42×10 23×30 14×200请学⽣思考，讨论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种⽅法。

人教版三年级数学第四单元教案模板
教学目标：
1.理解个位数和十位数的概念。

2.能够用个位数和十位数组成一个两位数。

3.掌握用个位数和十位数进行加法和减法运算。

教学重点：
1.理解个位数和十位数的概念。

2.能够用个位数和十位数组成一个两位数。

3.掌握用个位数和十位数进行加法和减法运算。

教学准备：
教材《人教版三年级数学》第四单元教材和练习册。

教具：十位数和个位数的卡片、小黑板、彩色粉笔。

教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1.师生问答：请学生回顾一下上节课学到的内容。

2.师生互动：教师展示十位数和个位数的卡片，请学生说出它们的名称。

二、讲授新知（15分钟）
1.教师出示十位数和个位数的卡片，师生一起探讨十位数和个位数的含义。

2.教师出示个位数和十位数的卡片，请学生自由组合出两位数并说出其名称。

并进行复数个练习。

3.教师板书：“两位数由十位数和个位数组成，可以用十位数和个位数的和来表示。

”并进行示范。

4.教师出示小黑板，演示个位数和十位数的加法和减法运算，师生共同解答问题。

三、练习巩固（20分钟）
1.学生个别回答：出示小黑板，徐陆老师先念出一个两位数，然后学生上台将其分解
为十位数和个位数。

2.学生小组合作：教师分发练习册，学生完成练习册的相应练习。

3.学生展示：学生依次上台将两位数进行分解，并解答问题。

四、课堂总结（5分钟）
学生总结今天学到的知识点：十位数和个位数的概念、用十位数和个位数组成两位数、进行加法和减法运算。

2016秋三年级数学上册第四单元集体备课教案（人教版）2016秋三年级数学上册第四单元集体备课教案（人教版）一、单元教材分析本单元的主要学习任务是:理解除法的含义；认识除法算式中各项名称；学会列除法竖式，并会用乘法口诀计算除法；会计算有余数的除法；会用除法解决生活中的实际问题，为今后继续学习奠定基础.二、单元教学目标1、使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。

2、使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。

3、使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。

三、单元教材编排特点 1.在具体生动的情境中感受数学学习的价值；2.创设学生自主建构知识的活动和思考空间；3.内容的设计有一定的弹性，且形式多样。

四、单元教学建议1、重视引导学生在具体环境中理解数学知识；2、加强观察、操作活动的教学；3、重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。

五、教学重点1.激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入；2.引导学生学会观察，自觉地关注身边的生活现象，充分地感知事物后面隐藏的数学信息，对收到的各种数据进行合理的加工和提炼，从而发现、提出和解决问题，并加以综合运用。

六．课时安排本单元用5课时完成七．突破方法：1．让学生通过解决实际问题来学习计算。

2．培养估算意识和估算能力。

3．恰当、适时的运用合作学习方式。

4．教师要留给学生充足的时间交流探索和讨论。

八．课时教案第一课时●教学内容：教材P50~~P51上的内容。

和P53练习十二第1、2题。

●教学目标：使学生会用口算和笔算计算有余数除法。

●教学重点：1、理解除法式子中各部分的名称。

2、掌握有余数除法的计算方法。

●教学过程：一、创设情境，生成问题1、在（）里最大能填几？5×（）()×6()×8。

主备安庆岩授课人：全册第课时教学内容：P28~29第4单元第 1 课时教学目标：1、经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。

2、在具体情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点：初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。

教学难点：应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

主备安庆岩授课人：全册第课时教学内容：Ｐ３０～３１第4单元第 2课时教学目标：1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

2、在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：会用交换乘数位置的方法验算乘法。

教学难点：体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

教学程序：主备安庆岩授课人：全册第课时教学内容：P32第4单元第 3 课时教学目标：进一步掌握两位数乘两位数计算的方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

教学难点：在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性.教学程序：主备安庆岩授课人：全册第课时教学内容：P33~34第4单元第 4 课时教学目标：1、经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，能估算一些两位数乘两位数的积。

扬州苏教版三年级数学下册第四单元3.《含有小括号的两步混合运算》集体备课教案一. 教材分析《扬州苏教版三年级数学下册第四单元3.《含有小括号的两步混合运算》》这一节主要让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的运算规则，能够进行简单的混合运算。

但是对于含有小括号的混合运算，部分学生可能会感到困惑，因此需要通过具体例题和练习让学生充分理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解含有小括号的混合运算的计算法则，能够正确、迅速地进行计算。

2.过程与方法：通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解含有小括号的混合运算的计算法则，能够正确、迅速地进行计算。

2.难点：学生能够灵活运用计算法则，解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示含有小括号的混合运算的图片，引导学生关注小括号，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现具体的例题，让学生观察小括号的作用，引导学生理解小括号的运算顺序，讲解计算法则。

3.操练（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分组合作，完成一组练习题，教师检查答案，及时反馈。

5.拓展（5分钟）学生自己设计含有小括号的混合运算题目，互相交换解答，培养学生的创新能力。

6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调小括号在混合运算中的作用。

三年级数学第四单元集体备课课时备课吨、千克、克练习班级姓名一、在( )里填上合适的质量单位。

(1)一枚2分硬币大约重l( )。

(2)一袋盐重500( )。

(3)淘气的体重大约是30( )。

(4)一个苹果大约重100( )。

(5)两袋大米重50( )。

(6)一辆汽车的载重是4( )。

(7)一座桥限高5( )。

(8)三头水牛大约重1( )。

二、在括号里填上合适的数。

(1) 5千克= ( )克 (2) 8000克= ( )千克(3) 3吨= ( )千克 (4) 40000千克= ( )吨(5) 2米=( )分米 (6) 6千米=( )米三、选择正确答案的序号填在( )里。

(1) l小袋饺子粉重 5 ( )。

①克②千克③吨(2)一个鸡蛋大约重60 ( )，16个鸡蛋大约重 1 ( )。

①克②千克③吨(3)一本书大约厚15( )。

①厘米②分米③毫米(4)一个足球的质量为500( )。

①克②吨③千克(5)爸爸的身高178( )，体重65( )。

①米②分米③厘米④毫米⑤吨⑥千克⑦克(6)用3、5、8三个数字能组成( )个不同的三位数。

①3个②5个③6个四、在○里填上“>”、“<”或“=”.5kg ○3 kg 1 kg ○300 g9 kg ○9000g800 g ○10 kg 3 kg ○3 t4000 g ○ 4 t8000千克○8吨 4500克○ 4千克 3 t ○3600 kg5 t ○5000 g500g ○3 kg4000 kg ○4g（）t = 2000 kg 18 t =（）kg （）kg = 6 t五、综合应用。

(1)一只狮子重300千克，7只这样的狮子重多少千克?大约几吨?(2)一个粮店运来3吨大米，正好6天卖完。

平均每天卖多少千克大米?(3)一堆货物有100吨，已经运走了34吨，剩下的需要多少次才能运完?(4)1千克梨有8个，1千克苹果比1千克梨多1个。

爸爸买来2千克梨和3千克苹果，一共有多少个水果?(5)笑笑、淘气和机灵狗称体重，笑笑和淘气在一起称是50千克，淘气和机灵狗在一起称是30千克，机灵狗是4千克。

苏教版小学数学三年级下册第四单元集体备课教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第四单元主要内容是分数的初步认识，包括分数的比较、分数的加减法运算。

本单元旨在让学生掌握分数的概念，理解分数的意义，学会分数的比较和加减法运算。

教材通过丰富的情景和实例，引导学生探究分数的奥秘，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的基本概念和加减法运算，对数学有一定的认知基础。

但是，分数对学生来说是一个全新的概念，需要时间去理解和消化。

在教学中，我们要关注学生的认知水平，引导学生逐步认识分数，体会分数的意义，掌握分数的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确比较分数的大小，掌握同分母分数加减法的计算方法，能灵活运用分数解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：分数的比较，同分母分数的加减法运算。

2.难点：理解分数的意义，掌握分数的运算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义，理解分数的运算。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

4.激励评价法：注重过程评价，鼓励学生自主探究，培养学生的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.学习材料：准备相关的学习材料，如卡片、练习题等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生日蛋糕，引导学生思考如何用数学方法表示蛋糕的分配。

从而引入分数的概念。

2.呈现（10分钟）介绍分数的定义，让学生直观地感受分数的意义。

通过实例讲解分数的比较，让学生学会如何判断分数的大小。

部编三年级数学下册第四单元单元备课知识目标1. 学生能够简单地进行加法计算，并且可以灵活应用到实际生活场景中。

2. 学生能够通过具体的实物或图片进行减法计算，并理解减法背后的意义。

3. 学生可以通过合作研究，发现加减法之间的联系和区别。

能力目标1. 学生能够掌握简单加减法的计算方法，以及将计算过程应用到实际问题中的能力。

2. 学生能够处理一些实物或图片进行具体的减法计算，提高计算技巧和研究兴趣。

3. 学生能够在合作研究环节中，培养团队意识，并由此获得自信心和带领集体的能力。

教学重点1. 学生能够准确无误地运用简单加减法计算。

2. 学生能够应用计算方法，解决生活中出现的实际问题。

3. 学生能够完成简单的题目，并且能够理解减法运算背后的意义。

教学难点1. 儿童对运算符号的理解较为困难，如何引导学生正确地理解加减号的意义，以及如何正确书写运算符号。

2. 在运用减法方法解决问题时，学生往往会遇到一些难题，如减法借位和运算过程中的错位等，如何让学生理解和掌握这些难点并掌握减法方法。

教学方法1. 讲授法：通过举例说明加减法计算的方法，并引导学生进行计算练。

2. 案例法：通过具体的实例，引导学生理解减法运算背后的意义，并进行减法计算练。

3. 合作研究法：在小组内进行合作研究，互相交流和探讨加减法及其运用的问题并共同完成任务。

学具准备1. 数字卡片、色条、积木等计数器材。

2. 实物或图片，如糖果、水果等。

3. 电脑及投影设备。

教学步骤1. 导入新知识：通过实物或图片，引出加法计算的概念，例如：有两个苹果和三个苹果一共有几个苹果？2. 讲解加法计算方法：以两位数的加法为例，讲解加法的计算方法及计算规则，并进行相关练。

3. 引入减法计算：通过案例讲解减法运算背后的意义，如：六本书减掉三本书之后还剩几本书？同时讲解减法运算的方法及注意事项。

4. 合作研究环节：将学生分成小组，进行合作研究，在小组内进行加减法的练，互相交流和合作探讨加减法计算方法及应用。

第四单元万以内的加法和减法（二）
一丶教材分析：
本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。

本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础
上进行教学的,是整数加减法的最后部分。

学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。

二、教学目标：
会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。

三、教学重难点：
本单元的教学重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退位减
法的笔算方法。

单元知识构成：（1）信息窗 1：三位数加减三位数中的二次进位和二次退位，即一般加减计算。

（2）信息窗 2：被减数中间末尾有 0 的连续退位和加法中的连续进位，即整数加减法中的重点和难点。

（3）
信息窗 3：解决比多和比少的实际问题，同时也解决位数不同的计算问题。

一、单元教学目标（一）总目标：1、通过对熟悉实例的感知认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。

2、体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷）,会进行简单的面积单位换算。

3、经历探索长方形、正方形的面积公式的过程，并运用所学的知识解决一些简单的实际问题.4、在不同的学习活动中,体会数学与生活的联系，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

5、通过“量一量、比一比、估一估”等活动建构1平方米、1平方分米、1平方厘米的正确表象,发展空间观念。

（二)课时子目标第一课时《什么是面积》教学目标：1、通过具体实例与画图活动，认识面积的含义.2、经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。

3、在活动中学会动手操作、分析，与人合作交流和建立初步的空间观念.第二课时《面积单位的认识》教学目标:1、通过具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性.2、认识面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”，建构1平方米、1平方分米、1平方厘米的正确表象。

3、能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。

4、通过观察、比较和实际操作,初步学会分析、概括的方法，发展空间观念,体会数学与生活实际的联系。

第三课时《摆一摆》（长方形、正方形的面积）教学目标：1、经历探索长方形、正方形面积计算公式的过程.2、掌握长方形和正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

3、引导学生估计给定的长方形、正方形面积，发展学生的空间观念和几何直观能力。

4、经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。

第四课时《铺地板》(面积单位的换算）教学目标：1、通过解决问题的具体情境，体会面积单位换算必要性。

2、认识面积单位“公顷和平方千米”。

3、掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的实际问题。

4、初步学会分析、比较的方法。

二、单元知识结构图：三、单元学习内容的前后联系：（三）教学重点剖析1、第一课时《什么是面积》（1）教学重点：能结合具体的实例认识图形面积的含义。

主备安庆岩授课人：全册第课时教学内容：P28~29第4单元第 1 课时教学目标：1、经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。

2、在具体情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点：初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。

教学难点：应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

主备安庆岩授课人：全册第课时教学内容：Ｐ３０～３１第4单元第 2课时教学目标：1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

2、在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：会用交换乘数位置的方法验算乘法。

教学难点：体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

教学程序：主备安庆岩授课人：全册第课时教学内容：P32第4单元第 3 课时教学目标：进一步掌握两位数乘两位数计算的方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

教学难点：在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性.教学程序：主备安庆岩授课人：全册第课时教学内容：P33~34第4单元第 4 课时教学目标：1、经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，能估算一些两位数乘两位数的积。

部编版三年级数学上册第四单元集体备课一、备课目标本次课程的主要目标是让学生能够掌握以下知识点：- 认识个位、十位和百位上的数字，并能正确读、写和比较。

- 掌握三位数的大小比较方法。

- 学会使用百位、十位和个位上的数字进行简单的加减法计算。

- 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

二、备课内容1. 数字认知- 引导学生仔细观察三位数的数字构成，并分别指出百位、十位和个位。

- 练读写三位数的数字，并进行大小比较练。

- 给出一些数字让学生进行正确排序。

2. 加减法计算- 通过实际例子和情境引导学生研究百位、十位和个位上的数字相加和相减的方法。

- 练简单的加减法计算题目，包括交换位置计算和进位借位计算。

3. 综合应用- 提供一些情景题目，要求学生利用所学知识进行解答。

- 引导学生在实际生活中应用所学的知识，例如购物计算、物品排列等。

三、备课准备- 准备足够的三位数卡片，供学生识别和排序使用。

- 准备足够的可视化教具，如透明计数板、小球等，用于加减法计算教学。

- 准备练册或工作纸，供学生上课练和作业使用。

四、课堂安排1. 热身活动：通过观察数字卡片，学生快速说出卡片上的数字，并比较大小。

2. 导入新知：引导学生认识百位、十位和个位上的数字，并进行读写练。

3. 讲授知识：通过情境和教具示范，教授百位、十位和个位上数字的相加和相减方法。

4. 练巩固：让学生进行加减法计算练，并检查答案。

5. 综合应用：提供一些实际情景题目，让学生应用所学知识解答。

6. 结束活动：总结本节课所学内容，并布置相应练作业。

五、课后延伸- 建议家长和学生一起进行数学游戏和练，巩固所学内容。

- 推荐一些相关的数字认知和计算的绘本，让学生在阅读中进一步巩固知识。

- 鼓励学生在日常生活中多加练，例如帮助家庭购物计算和分析物品价格。

以上为本次数学课程的集体备课内容和安排，希望能够帮助教师有一个清晰的指导思路和准备工作。

祝课程顺利！。

人教版三年级数学下册第四单元单元备课策略集体备课解读稿笔算乘法的教学本单元的重点是笔算乘法，因此在教学过程中要注重让学生理解两位数乘两位数的算理，并掌握正确的计算方法。

同时，也需要进行口算乘法的教学，让学生能够快速地进行口算，为后续的笔算乘法打下基础。

二）解决问题的教学解决问题是本单元的教学难点，需要学生掌握不同的解决方法和技巧。

在教学过程中，可以通过情境导入的方式，让学生感受到数学知识在实际生活中的应用，提高学生的研究兴趣和参与度。

三）整理与复的教学在单元结束时，需要对所学知识进行整理和复，巩固学生的研究成果。

同时，也可以通过小测验等方式对学生的研究情况进行评估，及时发现和解决问题。

四、教学方法和策略一）启发式教学法启发式教学法是一种以启发学生自主研究为主要目的的教学方法。

在本单元的教学中，可以通过情境导入等方式，让学生主动参与研究，提高学生的研究兴趣和积极性。

二）差异化教学策略学生的研究能力和水平存在差异，因此在教学过程中需要采取差异化教学策略，针对不同的学生进行个性化教学，提高教学效果。

三）多元评价方法多元评价方法是一种综合评价学生研究成果的方法，可以通过小测验、作业、课堂表现等方式对学生进行评估，及时发现和解决问题，提高教学质量。

通过以上的教学分析和整体安排，可以帮助教师更好地实现有效教学，提高学生的研究成果和兴趣，为学生的未来发展打下坚实的基础。

本节课的研究内容是两位数乘两位数进位乘法，学生已经掌握了乘法的基本规则和顺序，重点是让学生掌握进位乘法的计算方法。

在笔算之前，老师可以让学生先估算一下，这有助于培养学生的估算意识和口算能力。

例如，让学生估算一个问题的数量，然后讨论不同的估算方法，最后再进行笔算。

在教学过程中，要注意强调进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，只是在进位时需要注意。

解决问题是本章的重点，包括连乘问题和连除问题。

在解决问题时，学生需要先读懂应用题，分清主次，抓住重点。

对于比较长的题目，需要有一个初步的认识，了解题目信息，然后做出分析，理清框架，分清主次。

三年级上册数学第四单元《整数加减法》备课一、概述1.1 选题意义1.2 整数加减法的重要性二、教学目标2.1 知识目标2.1.1 掌握整数加减法的基本概念2.1.2 掌握整数加减法的运算规则2.2 能力目标2.2.1 能够熟练进行整数加减法运算2.2.2 能够运用整数加减法解决日常生活中的问题 2.3 情感态度目标2.3.1 培养学生对数学的兴趣和自信心2.3.2 培养学生的合作意识和团队精神三、教学重点和难点3.1 教学重点：整数加减法的运算规则3.2 教学难点：负数加减法的理解和运用四、教学方法4.1 教师讲解4.2 分组讨论4.3 游戏练习五、教学过程5.1 第一课时：整数加法5.1.1 教师引入：实际情境中的整数加法 5.1.2 教师讲解整数加法规则5.1.3 学生练习5.2 第二课时：整数减法5.2.1 教师引入：实际情境中的整数减法 5.2.2 教师讲解整数减法规则5.2.3 学生练习5.3 第三课时：整数加减法综合练习5.3.1 游戏练习：整数加减法游戏5.3.2 分组讨论：整数加减法解决问题六、教学课件6.1 教学PPT6.2 教学视瓶七、教学评估7.1 课堂练习7.2 作业7.3 课堂互动情况八、教学反思与改进8.1 教学反思8.2 个案分析8.3 教学改进措施九、结业式9.1 总结本单元学习内容9.2 展示学生学习成果十、参考资料10.1 课本10.2 教学参考书籍10.3 网络资源通过整个备课流程，老师能够深入理解整数加减法教学过程中的每一个环节，有助于提高课堂效果，为学生的学习打下坚实的基础。

八、教学反思与改进8.1 教学反思在备课结束后，我们需要对教学过程进行反思，包括教学方法的选择是否得当、教学环节的设置是否合理、学生的学习情况如何等方面进行全面评估。

通过反思，可以及时发现问题并提出改进意见。

8.2 个案分析针对不同学生的学习情况，进行个案分析是必不可少的。

我们需要关注每个学生的学习状态，及时发现学习中存在的问题，找出原因，并针对性地给予帮助和指导。

苏教版三年级数学上册集体备课第四单元《两三位数除以一位数》教案（1）一. 教材分析本节课的主题是两三位数除以一位数的计算方法。

在学习了除数是一位数的除法的基础上，学生需要掌握除数是两位数的除法运算。

教材通过例题和练习，引导学生探索和发现除法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对除法运算有一定的认识。

但学生在进行两三位数除以一位数的运算时，可能会存在计算错误或对运算规律的理解不够深入的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的运算习惯和思维方式，引导学生逐步掌握正确的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两三位数除以一位数的运算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过自主探索和合作交流，掌握除法运算的规律，提高运算能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握两三位数除以一位数的运算方法。

2.难点：学生能够理解除法运算的规律，并能灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解两三位数除以一位数的实际意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括例题、练习和游戏等。

2.学习材料：为学生准备练习题和游戏道具。

3.教学环境：布置安静、舒适的学习环境，确保学生能够集中注意力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题：两三位数除以一位数的运算。

例如，教师可以提出一个问题：“妈妈买了一袋水果，里面有24个苹果，如果每个小朋友分3个苹果，可以分给几个小朋友？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示例题，引导学生观察和分析。

例如，出示一道两三位数除以一位数的题目，如58除以3。