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奇,2019:161. 儿缺乏想象力或对游戏材料缺乏创意时给予启发与引导,另外,在 幼儿探索知识的兴趣,锻炼幼儿的身体健康成长,如何通过自主治 去感知生活的美好,对于幼儿来说,这不仅是美好的生活体验,也 时教师就可以走到这个小朋友的身边,以游戏参与者的身份惊奇地 幼儿搭建积木的过程中,教师可以拍下他们的搭建成果,在轮游 参考文献: 育,2020(19):16. 豆+论文 幼儿活没好动的天性,让幼儿在游戏的过程中尽情地享受无拘无束 面的房顶呢,你真棒,搭出了一座小房子呢!”然后可以暗示幼儿模 戏,来培养幼儿好的思维方式和行为习惯等,是每一个幼儿教师都 戏结束时,邀请他们向其他的小朋友们分享自己的创意与想法,通 版),2020(5):161. 豆+论文口 问他:“小朋友,你搭的是什么呀,可以告诉老师吗?“如果这个小 [5]陈青青.浅谈幼儿园游戏环境的创设与自主游戏的发展[J].中华传 一,只将形状一样的积木不断向上叠加,没有其他形状的变化,这 应当重视和思考的,教师作为幼儿的引导者,应当寓教于乐,在游 行搭建,“你看在这个长方形上面放一个三角形,像不像一个房子上 是未来发展的基石。 [4]单小红,孙海英、儿童视角下的户外自主游戏研究[J.教 戏中,指导幼儿去自主的探索未知的世界,去感知这个世界的温度, 师,2020(20):81-82. 朋友没有确切的想法和思路,教师就可以引导他选用不同的形状进 ,论文咨询 幼儿对这个世界充满了好奇心,无时无刻不想探索和发现新的 东西。幼儿的自主游戏对于其身心发展都很重要,可以有效地解放 仿周围的建筑进行积木的搭建,通过这样的方式介入,就能够在幼 [1]林凤娇.大班幼儿户外自主性游戏活动材料投放的相关策略[J].教 [3]吴文霞.幼儿户外自主游戏中教拜的指导策略[J].小学科学(教师 过这种方式也可以为其他幼儿提供借鉴经验,引发想象,启发思考。 的快乐,自主游戏是幼儿自主自发参加的游戏,在游戏中可以激发 四、总结 [2]李影.浅谈户外体验场自主性游戏中教师指导行为的研究门].科学咨 询,2020(42):200.