八年级语文下册 18《吆喝》教案 新人教版

．．．．．．．．．．18吆喝教目知与力1.积累词语，握“囿“徕铁铉“饽秫秸秆”“辙押韵”“油嘴滑舌”等词的读音、词义。2.了解作者及其对吆喝的品味分。过与法1.朗读课文，清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。2.揣摩语言，体会吆喝声的浓郁地方特色和独特的魅力，理解作者喝时的内在情感。3.积极开展记录街头吆喝声并整的语文活动，为抢救文化遗产做贡献。情态价观树立化大观念，品味日常生活的动人底蕴，做生活的有心人。教重1把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧。2、品味语言，理解作者的内心受。教难：展语文活动，切实有效地提高学生的语文能力。教方：节教学法教：音机、示范朗读磁带、街头吆喝录音带课安：课一导新，示标同学们一四季，一天从早到晚，你听到街上的吆喝声了吗？请大家模仿一下生自由发言，表)这是老师收集的吆喝声，我们来听听，看谁学得最像，最有蕴味师播放街头吆喝录音带，学生品)今天，我们学习的就是一篇专门介绍街头巷尾经常回荡着的吆喝声的文章它就是著名记作家学翻译家萧乾先生《吆喝。自释:1.教师播放示范朗读磁带，学生读，初步感知文意教师提示一些字词的读音：囿ｙòｕ)钹ｂ)招(ｉ铁铉(ｘｕá)í)秫秆ｓｊｉēǎｎ)2.学生交流初读课文的感受。

二饽荠(ｂíｑ教师总结：本文介绍了旧北京街大街小巷各种吆喝声。围绕吆喝声，介绍了吆喝声所代表的经营品种、介绍了各种吆喝声的具体内容、表现方式以及音韵节奏等。三训操:一)入读把文结，解意体会者思情1.学生精读课文，对文章进行圈点勾画，提出疑难问题2.就疑难问题小组成员展开讨论合作探究，共同解决。1

3.教师总结归纳共性问题板班共同讨论解决生可能提出的问题有：(1)课文的总体结构是怎样的？者是如何介绍繁复多样的吆喝声的？(2)为什么介绍“从早到晚，一四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？这会给你什么样的启示？为么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝声会吓个马趴？这一定是夸张吗？(4)全文流露了作者什么样的思感情？(二、读文揣语言体作的言格1.教师提示：本文是用地道的北京口语写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找几例，仔细品读，体会其中的意味。教师可就语音、语调、语速以及动作谈自己的认识和看法。也可播放影视作品中有关吆喝的片断供学生观摩。

学生自由表演，其余同学评点。教师也可选课文中的例子示范，如“馄饨喂——开锅！”“硬面——饽饽”“行好的——老爷——太(哎太—有那饭——剩菜——赏我点儿吃吧！”“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸”“卤煮喂，炸豆腐哟”„„2.品味本文语言平易而又不乏生幽默的特点。学生自选例品评。

如：“白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来样地在你门前展销用动的比喻象再现了街头的热闹。算卦我心想先替你自己算算言出了儿童特有的心理。“对卖蛤蟆骨朵儿(蝌)的有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！”风趣的言语中透着小孩特有的顽皮和幼稚。四反馈正完成讨与练习1.2五效测1．给下列词语中的加粗字注音囿（）

招徕）

铁铉）饽饽）

秫杆（）合辙）支棱）

卤（）

隔阂）2．查字典，解释下列词语。（）于：（）徕：（）阂：六布作1.把文章改写成一个相声脚本，后在班内表演。2.后搜集整理街头吆喝声，体味“吆喝”的韵味。2

七板设：吆喝萧乾一、引入（1自然段——3自然段）二、介绍吆喝（4自然段——10自然段）1、从早到晚（5自然段——自然段）2、一年四季（10自然段）三、评论（自然段14自段）九教反：3