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文档简介

《Myfamily》教案英语教案范文《Myfamily》教案(一)教学目的(一)语言知识目的能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。(二)语言技能目的能听懂、会说:Thisismyfamily.Thisismy...并用它们来介绍自己家人。能在现实生活中灵敏运用,力求做到语调自然,语音准确。(三)学习策略目的对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣,并主动参与到课堂学习中。在由易到难、层层递进的学习过程中,树立学习的自信心,有效地掌握所学的知识。在小组活动的过程中,学会语言的实际运用,培养与别人沟通、协调和合作的才能,进步语言运用的综合才能。(四)情感意识目的在认识家庭成员、学唱歌曲的同时,逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。(五)文化意识目的学会区分grandfather,grandmother在中西方国家的含义。教学重难点教学重点:.运用句型:Thisismy...向别人介绍自己的家庭成员。.能听、说、认读单词:grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。教学难点:.he和she的意义区分及发音。.学会用英语介绍自己和询问别人的家庭成员。教学过程(一)Warm-up1、Greetings.Hello,boysandgirls.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Howareyou?2、SingtheABCsong.3、Lookatthepictures(灰太狼一家).Who'sthat...?He’sXiaoHuihui.Who'sthatboy/girl/man/woman?He's/She's He’sXiaoHuihui’s(二)Presentation1、出示LiuXing'sfamily的图片问学生:Who’sthis匕。丫?让学生答复:He’sLiuXingoHe'sLiuXing'sbrotheroWho'sthisgirl?He'sLiuXing'ssister。2、分别出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sLiuXing’sfather(dad).She’sLiuXing’smother(mum).并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡,让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。出示图片:ThisisLiuXing’sgrandmothero口语:grandmaThisisLiuXing’sgrandfathero口语:grandpa让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、Thereare9peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarem&丫?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.注:向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。5、出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。sister,教读,小游戏(英汉互译)来操练。brother,教读,小游戏(开火车)来操练。grandfather(grandpa),教读,小游戏(数数字)来操练。grandmother(grandma),教读,小游戏(大小声读单词)来操练。6、根据Mike家的familytree,帮助Mike完成对家庭成员的介绍,练习句型Thisismy...What'smissing?(哪个不见了)Playagame拍单词每个小组派代表上台拍所听到的单词,并说出其中文意思,看谁动作快又准。(三)LetsplayandLetschant(PPT)1、通过两个游戏:Guessandshoot,Sharpeyes,来复习刚学的新单词。2、听录音,跟读Let'schant。(四)Groupwork四人一小组,拿出自己的带的全家福向小组成员介绍自己的家庭成员。假如你没有全家福,就以Mike或者亚口Yifan的身份,向小组成员介绍自己的家庭成员。利用自画家庭树,小组成员之间进展询问对话。Look,thisismyfamily.Thisismymother.sheisyoung.Isheyourfather?Yes,heis./No,heisn’t.A:who’sthatboy?heismybrother (五)Homework1、听录音跟读本局部内容5遍,并用英语向自己的朋友介绍自己的家庭成员。2、抄写六个新单词,每个一行,一行6j:sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa.《Myfamily》^:)教学目的(一)知识听懂会说句型:Thisismyfamily.Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...(二)才能(1)可以运用以上句型介绍自己的家庭成员。(2)能区分和正确使用人称代词he和she.(三)情感培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。教学重难点教学重点:问句:Who'sthatman(boy)?答复:He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...教学难点:he和she的意义区分及发音。教学过程一、热身(Warm-up).师生问好:.学生3人一组做对话表演。二、新授(Presentation).老师将一位新朋友介绍给大家。老师扮演这个新朋友,问一个女生:What'syourname?引导这个女生答复:Myname’s(Limin).老师对其他学生说:She’s(Limin).并示意学生跟着重复这句话。.老师指着离自己稍远的女生问:Who'sthatgirl?引导学生答复:She’sWangyan.出示课件:Who’sthatgirl?Who’sshe?她是谁?She’sSarah。.用同样的步骤问一个男生,用he代替$卜6。.老师指着离自己稍远的男生问:Who’sthat匕0?让学生答复:He’s...出示课件ZhangPeng图:Who’sthat匕。丫?让学生答复:He’sZhangPeng..让学生指着班里的同学做问答:Who’sthatgirl?She’s...Who’sthatboy?He’s....老师拿出学生们所熟悉的老师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生答复:He’sMr...She’sMiss/Mrs.....老师可向学生出示几星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。.老师出示自己的家庭照片说:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问,老师用She'smymother.He’smy£@m&「.来答复,并重复单词father,mother。老师再次用mom,dad代替mother,father进展答复,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。.让学生观看教学课件展示Let’stalk的内容。.让学生看书听录音,跟读课文对话。.让学生分组表演课文并展示。三、稳固与延伸(Consolidationandextension)1.Who’sfamilyisthis?老师先搜集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反响:Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生答复。2.猜人请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who'sthatboy/girl?猜的人说:He's.../She's...猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快气氛。)3.出示照片:生问答。Who'sthatman?He’sYaoMing(姚明)Who’sthatwoman?She'sGuoJingjing(郭晶晶).4.Let’schant.四、Homework纯熟朗读let'stalk、let'slearn、Let'schant.(听5遍读5遍)!

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