部编版三年级语文下册14蜜蜂【教案】

部编版三年级语文下册14蜜蜂【教课方案】部编版三年级语文下册14蜜蜂【教课方案】部编版三年级语文下册14蜜蜂【教课方案】精选资料蜜蜂?授课目的1.会认“概、阻”等8个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，正确读写“蜜蜂、鉴识”等15个词语。默读课文，能梳理并按次次归纳实验过程，感觉法布尔谨慎、务实的科学态度。运用多种方式，意会课文用词的正确。?授课重难点能梳理并按次次归纳实验过程，品尝课文语言表达的正确。?授课策略字词授课，旨在培育学生识字解词的能力。本课需要理解的词语有“实验、推测”等，这些词语之间有必定的联系，可以采纳组块授课的方法，宜松手让学生自主学习。细品词句，指引学生意会表达的正确性。文章里有“听闻、左右、忧如、大体”等词语，表示这是作者的猜想、推测，不用然完满正确。在描绘实验过程时，作者用上这种词语表达，看似模糊，实则正确。指引学生关注这种词语时，可以在原文中去掉这些词后比较读一读，再来意会句子表达的正确性，从中意会作者脚扎实地的科学态度。读写联合，指导学生写清实验步骤。指导学生默读，尽量做到不出声，不指读。在默读中，边读边思虑，圈画注明，试着提出问题。学习文章时，理清实验步骤，求情楚，说连接，用简短的语言写下实验步骤及结论。?授课准备收集蜜蜂的有关资料；查阅法布尔的有关资料。?授课课时2课时第1课时?课时目标1.认识“概、阻”等8个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，正确读写“蜜蜂、鉴识”等15个词语。有感情地朗诵课文，理解课文内容，认识实验的过程。精选资料?授课过程板块一沟通资料，激趣导入师生讲话，引出新知。师：上堂课我们意会了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去研究昆虫世界的奇特。（板书课文题目）教师指导书写“蜜、蜂”2个字。师：今日要研究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还认识些什么？教师指名回答。教师指引学生把自己从书上或网上查到的有关蜜蜂的资料与大家沟通分享。（课件出示蜜蜂资料）4.自读资料袋。（1）谈谈你认识到了什么。（2）学生沟通后梳理信息：作者法布尔的身份、作品、对待科学研究的态度。过渡到课文。师：课文《蜜蜂》记录了法布尔一次真切的实验。接下来，我们一同去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。【设计企图】经过课前沟通，促使学生对蜜蜂的认识，拉近学生与文本的距离，让学生自读资料袋并沟通，以此为切入点导入课文的学习，不只让学生充分感觉到作者踊跃研究的精神，还可以激起学生的研究热忱。板块二组块理解，整体感知师：请大家默读课文，在自己有感想或不理解的地方圈画注明，试着提出问题。学生自读课文，要求读准字音，读通句子。检查生字词，扫清阻拦。（1）课件出示要求认识的8个生字和要求会写的12个字。指名读生字，小组竞赛读，要求读准字音、认清字形。（2）生词过关。课件出示：实验阻力推测沿途只管陌生正确无误（3）多种形式检查学习见效。指名读，齐读，男女生接读。（4）联合语境认多音字。精选资料课件出示：二十只左右被闷了许久的蜜蜂向四周飞散，忧如在找寻回家的方向。．这时候刮起了暴风，蜜蜂飞得很低，几．乎要触到地面，大体这样可以减少阻力。只管它们迎风而飞，沿途都是一些陌生的光景，但它们确的确实飞回来了。．梳理脉络。师：法布尔做了一个实验，请同学们默读课文，试着填一填表格。（课件出示表格）（1）自主填写。（2）沟通反应。联合图表，谈谈课文主要讲了一件什么事。（法布尔为证明蜜蜂有鉴识方向的能力做了一个实验）【设计企图】读通课文，整体感知，是实现高效讲堂授课的第一步。如何让学生从“碎片化”的感知过渡到对课文的深入理解，梳理脉络显得特别重要。通读课文的过程，也是语感积淀、发展的过程。板块三研读课文，认识目的1.课件出示第1自然段。师：同学们,对于蜜蜂有鉴识方向的能力这个说法，作者是如何得悉的?（听闻的）为了求证这个说法，作者做了一件什么事？（做了一个实验）（1）沟通法布尔做的实验。指引关注“不论老是”的句式，意会蜜蜂鉴识方向的能力强。（3）法布尔为何要做这项实验?①指引学生抓住“听闻”一词，谈谈意会。②指引学生感觉法布尔不轻易相信他人的言论以及谨慎的科学态度。小结：介绍一项实验时，第一要交代清楚为何要做这项实验。【设计企图】经过对第1自然段的学习,指引学生意会作者透过文字传达的信息,进而更好地意会法布尔务实谨慎的科学作风。板块四书写汉字，相机指导形近字辨析。“蜜”和“密”：不论是“蜜蜂”仍是“蜂蜜”都和昆虫有关，下部是“虫”，不是“山”，不要写成“密”。“辨”和“辩”：表示“划分、鉴识”就用“辨”，表示语言争辩就用“辩”。“检”和“捡”：用木片标示以便查索就是“检”，着手捡起就是“捡”。重点笔划提示。精选资料“试”的第四笔是横；“阻”和“陌”两个字，双耳旁都是两笔写成的。小组合作，给字组词。学生练习书写，教师相机指导。【设计企图】指引学生察看字的构造，注意辨析形近字，增强识记生字，注意基础知识的累积。第2课时?课时目标能用自己的话归纳实验步骤，做到条理清楚。学习法布尔的研究精神,感觉其谨慎的科学态度和务实的科学作风。运用多种方式，意会课文用词的正确性?授课过程板块一回首课文，自然过渡这篇文章给我们讲了一件什么事呢?请同学们依据图表和以前在表格中填写的内容理一理思路，回想一下课文主要讲了什么事情。（课件出示图表）学生沟通反应。【设计企图】第2课时的导入既要实现两个课时的连接，又要兼备语文学科的特色，既复习学过的知识，又为学习新的知识打下基础。板块二品读课文，深入研究梳理实验过程。师：法布尔是怎么做实验的呢?请大家默读课文第2～5自然段，借助课文中的重点词梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。师：接下来，我们来看看同学们梳理得怎么样。请同学们比较课件出示的实验过程，看看自己总结得能否到位。（1）指引学生试着用“先接着此后最后”的句式谈谈实验过程。（2）指导梳理，归纳重点。（3）师：去掉实验的一个步骤行不可以？（4）师总结重点：介绍一项实验时，先要理清实验者是如何一步一步地达成实验的，此后才能按一定的次序把实验过程介绍给大家。精选资料法布尔做实验时哪些地方想得很周祥？抓住重点语句说实验过程。“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。“在它们身上做了白色记号”便于与其余蜜蜂差别。“叫小女儿在蜂窝旁等”能正确记录实验结果。“走了四公里路”使实验结果更有说服力。体验想法。放飞蜜蜂后,“我”想了些什么?为何“我”会这样推测呢?（1）同桌讨论。（2）从这里你意会到了什么?(法布尔认真察看、认真思虑)（3）张开想象：若是你是作者,听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是如何的?研究结论。已经有两只蜜蜂飞回来了,能否能得出“蜜蜂有鉴识方向的能力”这个结论呢?为何?（1）学生沟通。（2）作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第7自然段,找出能说明结论的句子。课件出示：这样二十只左右的蜜蜂最罕有十五只没有迷失方向，正确无误地回到了家。只管它们迎风而飞,．．,．．途都是一些陌生的光景,但它们确的确实飞回来了。

,沿（3）从加点的词语中你意会到了什么？（语言的谨慎）（4）指导朗诵。（5）从语段中你又意会到了什么？（法布尔谨慎的科学态度）【设计企图】授课时，让学生用必定的句式组织语言,有效地提高学生的表达能力,并把语言的实践与对课文内容的感悟奇妙地联合在一同。在实践中经过同桌互说的形式,让每个学生都获得了训练提高的机会。板块三品读语言，正确表达意会词语。比较感悟。这篇文章的语言特别精确。课件出示：在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。（2）能不可以把“推测”换成“感觉”?精选资料沟通反应。“推测”是指依据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了暴风，蜜蜂飞得很低”，由于状况不确立，因此作者用了“推测”一词，这样表达就更为正确了。学法迁徙。文中还有好多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写上注明。（课件出示句子）沟通反应。（2）沟通比较，意会词语的正确性。（3）小结：文章中“左右、快要、最少”等一类词语，表达的是作者的猜想、推测，不用然完满正确。在描绘实验过程时，作者用上这种词语，看似模糊，实则正确。这表现了科普性说明文用词正确的特色。【设计企图】科普性说明文用词正确，经过对一类词语的学习，指引学生意会课文用词的正确，表达的严实，感悟作者脚扎实地的科学态度。板块四部署作业，拓展延长词语清点。（课件出示本课词语表中的词语）认真察看。认真抄录词语。同桌相互讨论。课外阅读:《昆虫记》。【设计企图】语文课不可以只授课文内容，课文但是例子，在重申核心修养的背景下，我们还要关注学生阅读兴趣和习惯的培育，经过课外阅读丰富学生的知识，提高学生的语文修养。?板书设计?授课反省如何在进行语文能力训练的同时，让学生认识作者察看、思虑、实验的方法和研究精神呢？默读，以“读”促思。精选资料在授课时，教师提出了默读要求，让学生明确默读的方法，即默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以够动笔划出重要的词语和句子。如在学习第2～5自然段的时候，教师让学生默读课文，边读边画出“我”做实验的句子或词语。这样，学生经过默读，初步感知了“我”做实验的过程，同时，经过画句子或词语，对内容进行了梳理。朗诵，以“读”促悟。在读中感悟是提高学生语文修养的重要门路。在实验未出结果时，作者用“忧如”“大体”“推测”“可能”这些表示不确立的词；而在得出结论后，作者则用“最少”“正确无误”“确的确实”等词，前后形成比较。授课中，教师指引学生频频地读，感觉作者用词的正确性。综上，阅读授课要的确有效地指引学生去阅读，去意会文章语言的内涵。内容总结

（1）精选资料

蜜蜂

（2）精选资料

蜜蜂

（3）授课目的

1.会认“概、阻”等8个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，正确读写“蜜蜂、鉴识”等15个词

语

（4）授课策略

字词授课，旨在培育学生识字解词的能力

（5）授课准备

收集蜜蜂的有关资料

（6）授课课时2课时

第1课时