《妈妈的样子》教学设计

《妈妈的样子》教课方案《妈妈的样子》教课方案——东方市第四小学卢小玉教课目的：阅读绘本《妈妈的样子》，图文联合，领会作者丰富的想象和表达。．学会想象，并能用上夸张的方法表达。3.达成写话《的样子》的创作，试试使用“我希望这样”的句式表达。教课要点：激发学生的想象力达成自己的创作。教课难点：读懂图片，并与文字关系，领会作者奇怪的想象的表达。教课过程：一、讲话与导入板书：妈妈的样子师：谁愿意谈谈妈妈在你心目中的样子。先从相貌来描绘一下。比方，妈妈的眼睛、嘴巴。师：谁还可以从穿着方面来描绘一下自己的妈妈？师：那你妈妈的性格又是如何的呢？是温柔的还是烦躁的呢？师：但是，有位小朋友妈妈的样子很特别哦。我们一同看看吧。二、阅读与表达（一）.第一次读故事：出示故事图片，观察图片。师：你看到了什么？师：请你再认真看看，妈妈的耳朵是怎么变大的？预设师：太棒了！你也学会了想象。（板书：想象）因此才把妈妈的耳朵画得这么夸张的。（板书:夸张）那你们知道作者要为何这么想象呢？师：此刻，就让我们跟从作者一同走进想象之旅吧。师：请你睁大小眼睛，认真观察妈妈还有哪些地方发生奇怪的变化哦？老师出示图片，学生认真观察，再次感觉作者奇怪的想象。师：谁来谈谈你刚才看到了什么？师:妈妈为何会有这些奇怪的变化呢？我们来看看作者是怎么想。（二）.第二次读故事：整体感知故事内容。（出示绘本故事）师：其实啊，这是一个绘本故事《妈妈的样子》。此刻请你们取出抽屉里的学习资料，自己读一读故事。学生自由读故事，出示念书要求：作者是用什么样的句式来描绘妈妈的样子？找一找，用你喜爱的方式做上记号。学生读句子“我希望这样”（板书：）师：本来啊，这些都是作者对妈妈的美好希望。此刻，我请一位小朋友和我读一读这个故事。（三）.第三次读故事：师生合作接读绘本，感觉、关注语言、绘本的表达方式。师：最后一个自然段是总写的句子，是对全文的一个总结。写出了固然妈妈有那么多的不足和弊端，但作者还是很爱他的妈妈。师：因此，这篇文章的行文构造是(学生说，老师出示并板书：总分总)师：让我们再次合作读一读这个故事。师：读完了这个故事，我们知道，本来妈妈的样子发生了这些奇怪的变化，都是小步想象的啊！此刻请你们也学一学小步，睁开丰富的想象，用上夸张的方法，抓住人物的耳朵、鼻子、嘴巴、手、身体等等这些相貌特色，（板书：）选择一个你喜爱的人，在小组内，用“我希望这样”的句式，谈谈他的样子。小组合作，报告沟通，师生合作议论。（指引学生关注审题）三、写话与沟通师：你们的想象可真丰富，老师相信你们必定也能当一名小作家。师：你想当几星级的小作家呢？我们一同来看看议论标准。出示写话要求及星级议论标准：学生使用写话模板，试试创作自己的作品。学生互评，小组选举优异作品展读。老师巡视，选择2名学生登台展现沟通作品，其余组同学议论，老师合适增补，并进行星级议论。四、总结与收获师:请你在写话纸的下面儿，像作者相同，也画一画你所描绘的这个人的样子哟！并交给曹老师，装订成我们班的第一本绘本故事集哦！哇，你们也能够第一版了！．师：好，此刻老师想请你们谈谈你学到了什么。三名学生谈收获，老师总结。师:今日，我们从绘本故事《妈妈的样子》中，感觉到了想象奇怪力量，学习了“我希望这样”的句式表达，还懂得“总分总”的行文构造。此后啊，老师希望你们也插上一双双想象的翅膀，描绘一幅幅生动的画面，个个都成为像安徒生那样的童话大师。板书：妈妈的样子“我希望这样”