大学物理电磁学演示实验实验报告

避雷针般由三局部组成，即接闪器、引下线和接地体；接闪器又分为避雷针、避雷线、避雷带、避强度相比照较强，更简洁吸引雷电先导，使四周尤其比它低的物体受雷击的几率大大削减。用建筑物钢筋混凝土构造中的钢筋网进展雷电防护，只要每层楼的楼板内的钢筋与梁、柱、种方法要比其他防护设施更为有效。法国易敌雷拥有超过40年丰富防雷器生产和防雷工程阅历和一支强大的由法国最著名大学和争论机构组成的工程师队伍，使INDELEC〔“易敌雷“〕防雷器成为雷电保护装置的专家。不管在法国以至世界各地，PREVECTRON防雷器经过数十年势不行挡的成功，INDELEC〔易敌雷〕目前正全力推出其最争论成果：PREVECTRON〔其次代〕避雷针。〔以下称PREVECTRON2〕INDELEC避雷针是如何工作的当雷暴降临时，所产生的能量是相当巨大的〔每米到达几千伏PREVECTRON2早期预放电防雷器的空气终端从自然界的电场中吸取能量尖端四周的空气离子化，形成尖端放电现象。INDELEC早期预放电避雷针原理在空气终端的尖端的离子化可被表征为：掌握离子的释放：PREVECTRON2早期预放电防雷器的触发装置容许离子在极短的时间内放电，防雷器触发系统极度的准确性意味CORONA效应的触发：大量初始电子的存在，连同快速增加的电场令自然的CORONA效应触发时间削减。预期上引放电通道：PREVETRON2早期预放电避雷针被设计成从其尖端产生一预期上引放PREVECTRON2早期预放电避雷针成为了T，代表了与单一棒比较起来，PREVECTRON2早期预放电避雷针空气终端的有效性测量更抱负。尖端电晕放电现象电晕放电是发生在极不均匀的电场中,空气被局部电离的一种放电形式。当前有关电晕放电测试和信号处理主要集中在电力行业,争论对象是电力系统中的高压输电线和高压电气设备的局部放电。国外学者对高压输电线上的电晕放电状况进展了大量的争论,包括电晕放EMI,还建立了输电线电晕放电辐射场的计算模型在航空航天领域,空中目标在高速飞行过程中,其外,这些粒子在于空中目标相互接触分别时,带上某种极性的电荷,,,高压输电线、大型变压器等电力设备都会因此造成经济损失,成很大威逼。因此,争论电晕放电辐射场测试方法与技术对高压电力系统、航空航天系统静电危害防护等有着重要的意义。静电滚筒向滚筒切线方向的金属尖端。当两个针形电极杆间加上高压后强电场使尖端四周空气中残存的离子发生加速运动，被加速的离子与空气分子相碰撞，与尖端上电荷中和；与尖端电荷同号的离子受排斥而飞向远方形成“电风气体流，因此尖端放电所产生的带电粒子流推动滚筒而产生的力矩使滚筒转动。对静电滚筒小试验的思考如图，为静电滚筒试验装置的正视图，其中A，B为两并排水平放置的尖针，C为竖直放置的静电滚筒，可敏捷绕竖直轴转动。初步A，B两端分别接上正负极，加上高电压时，滚筒会顺时针转动；假设C为电介质的静电滚筒，则转动得快，假设C为导体的静电滚筒，则转动得较慢。该现象主要由尖针尖端放电产生的“电风”带动滚筒转动引起；二，该现象主要由尖针与滚筒静电感应产生的电场引起。首先看一下两种假设对滚筒的顺时针转动这一现象如何解释。假设假设一成立，明显，C为导体的静电滚筒时，A，B静电引力水平冲外，滚筒处于稳定平衡状态〔如以下图1，应当不会转动才对，即使给了滚筒〔达1ˉ9，滚筒的稳定平衡状态会很快恢复，滚筒根本转不起来。这时，假设二与试验之间消灭了很大的冲突。事实上，对于假设二，假设C为电介质的静电滚筒，那么解释起来会消灭更大的出入。如上图，A为正极，B为负极，C为电介质的静电滚筒。刚开头时，滚筒会对称性地感应出极化电荷〔如上图2滚筒外表局部区域的电荷没有来得及转变，消灭如上图3的情形，对称性地分析一下可知，此时滚筒受到总的静电引力产生的力矩恰恰是阻挡滚筒顺时针转动的对。可试验事实是，滚筒顺时针转动得很快。这样看来，假设二又遇到了很大的问题，再结合前面的分析，根本上就可以排解假设二了。以下看一下假设一是如何很好地解释全部试验现象的。前面解释了滚筒的顺时针转动。A，B电极的调换没有关系，即滚筒应仍顺时针转动转动，只不过转得慢一些而已——探究试验的结果也恰好验证了这一点。最终，解释一下滚筒不同材料时转速不同的现象。以A正B负为例，如上图，假设C为导体的静电滚筒，依据前面的分析，滚筒外表可以随时看做存在对称转速会相对较慢。假设C为电介质的静电滚筒，依据前面的分析，虽然刚开头运动时会有一个反向力矩阻碍转动，但随着转动的连续，滚筒外表极化的正负电荷“混在一起来就似乎外表没有极化电荷一样，反向力矩的阻碍作用渐渐消逝，所以转速会相对较快。综上所述，假设一，即尖端放电引起的“电风”是引起静电滚筒试验现象的主要缘由，假设二即感应电荷的作用处于次要地位，仅仅影响转动速度的大小。雅格布天梯原理：无论是在淡薄气体、金属蒸汽或大气中，当回路中电流的功率较大时，能够供给足够大的电流，使气体击穿，伴随有猛烈的光辉，这时所形成的自持放电的形式是弧光放电。弧光放电是指呈现弧状白光并产生高温的气体放电现象。无论在淡薄气体、金属蒸气或大气中，当电源功率较大，能供给足够大的电流〔几安到几十安高温〔几千到上万度，这种气体自持放电的形式就是弧光放电。通常产生弧光放电的方法是使两电极接触后随即分开，因短路发热，使阴极外表间电压反而下降，有猛烈光辉。〔如汞〕做成。阴极外表狭窄区域内形成的强电场引起场致放射，使电流剧增，产生电弧。〔汞弧灯但是大电流电路开关断开时产生的弧火极其有害，应实行灭弧措施。雅各布天梯是演示高压弧光放电现象的一种装置,所以伴随弧光放电产生大量的正负离子上部的空气也被击穿放电，结果弧光区渐渐上移，就象中的雅各布〔Yacob以色列人的祖先〕生其次轮弧光放电，如此周而复始，形成试验中的现象。感想物理试验是物理学习的根底,虽然在很多物理试验中我们只是复现课堂上所学理论学问的原理与结果,但这一过程与物理家进展争论分子和物质变化的科学争论中的物理试验是全都的.在物理试验中,影响物理试验现象的因素很多,产生的物理试验现象也错综简单.教师们通过细心设计试验方案,严格掌握试验条件等多种途径,以最正确的试验方式呈现物理问题,使我们通过努力能够顺当地解决物理试验呈现的问题,考验了我们的实际动手力量和分析解决问题的综合力量,加深了我们对有关物理学问的理解.通过一学期的课程,我学到了很多东西.做大学物理试验时,为了在规定的时间内快速高效率地完成试验,到达良好的试验效果,需要课前认真地预习,首先是依据试验题目复习所学习的相关理论学问,并依据试验教材的相关内容,弄清楚所要进展的试验的总体过程,弄懂试验的目的,根本原理,了解试验所承受的方法的关键与成功之处;思考试验可能用到的相关试验仪器,比照教材所列的试验仪器,了解仪器的工作原理,性能,正确操作步骤,特别是要留意那些可能对仪器造成损坏的事项.然后还要写预习报告,预习报告能够帮助我们顺当完成试验中的各项操作.在写预习报告的时候,我们一般包括试验目的,根本原理,试验仪器,操作步骤,测量内容,数据表,预习思考题等.数据表与操作步骤亲热相关,数据表中的栏目排列挨次应与操作步骤的挨次合理协作.这样就可以随时将数据按挨次填入表中,也可以随时观看和分析数据的规律性.刚开头时我们不留意预习报告里的数据表格,将数据任凭的记录在一张纸上,结果觉察整理数据时会消灭很多混乱和错误,尤其是数据比较多的时候,比方在做《用动力学共振法测固体材料的样式弹性模量》试验时,由于试验前未提前设计好表格,数据记录得很任凭,很乱,处理时很困难.后来吸取了教训,在试验前依据所要测的物理量和试验步骤设计好数据表格,在试验记录时和处理数据时轻松了不少.试验教会了我们要养成良好的科学的试验习惯.预习思考题,是加深试验内容或对关键问题的理解,开发视野的一些问题,在试验前认真地思考并答复这些问题,有助于提高试验质量.对于不明白的问题或试验原理中一些不明白的地方,可以跟自己的同学争论一下或查一下相关的资料,实在不明白的地方可以带到课堂上问教师,只有把试验中全部的地方都弄通弄透彻,才能到达试验应有的效果.预习是做试验前必需的工作,但是做试验的主要工作还是课堂操作.课堂操作需要我们严格的遵守试验的各项原则,要将仪器放置在合理的位置,以便利使用和确保安全,比方象高压电源的输出端钮应当远离操作者.常常需要操纵或调整的器件,应当放在便于操纵的位置上.一些电学试验仪器部件较多,首先要把这些仪器部件一一放在适宜的位置上,然后再连线.试验过程中要严格依据试验仪器的操作要求来操作,全部仪器要调整到正确的位置和稳定的状态,在安装和调整仪器时还不能使用书本这些本身就不稳定的物品做垫块,否则简洁造成测量数据的分散性,影响试验质量,并且简洁在成试验仪器的损坏.在的过程中,常常会消灭一些故障或观看到的试验现象与理论上的现象不符,首先应认真思考并检查试验仪器使用以及线路连接是否正确,不正确的准时进展改正,假设自己不能解决,应准时请教师来指导,切不行敷衍过关,草草了事.还有读数,需要有足够的急躁和细心,尤其是对一些精度比较高的仪器,读数肯定要依据正确的读数方法并且肯定要细心.对于数据的纪录,则要求我们要有原始的数据纪录,它是记载物理试验全部操作过程的根底性资料.而且在试验过程中必需认真地观看试验现象,并做照实的记录.假设觉察试验现象与试验理论不符合,或者测试结果消灭特别,就应当认真检查缘由,并细心重做试验.试验完成后,应把全部的试验仪器恢复到原位,并认真清理试验台.撰写试验报告和进展问题争论等也是大学物理试验不行缺少的重要环节.试验报告是对我们的动手力量,写作力量和总结力量的一种熬炼,试验报告也促进我们对试验过程以及所得结论进展更深刻的思考.我们的试验报告应包括试验过程中所消灭的试验现象以及对这些现象的解释,试验中所遇到的问题以及解决方法,试验数据的记录以及对数据进展计算并求得最终的结果,验证跟理论值是否相符,误差的大小,最终得出的结论,对实验思考题进的争论以及争论的结果和对试验进展的总结.一份认真的,高水平的试验报告才算是为本次试验画上一个圆满的句号.“加强根底,重视应用,开拓思维,培育力量,提高素养“是大学物理试验的指导思想;“加深学生对有关物理学问的理解,培育学生正确的科学试验习惯,提高学生的动手力量,观看分析力量和创力量“是大学物理试验的目的.学大学物理试验这门课程,是对个人力量的一种熬炼,它不但熬炼了我们的细心,急躁,而且使我养成了良好的学习习惯和严谨的学习态度.这一学期物理试验课程的学习,使我受益匪浅.但我也还有很多缺乏的地方需要改正,比方做试验速度很慢,下学期我们还将学习这门课程,我在以后的课程学习中肯定要留意渐渐改进。