高校辅导员在大学生思想政治教育工作中的作用

高校辅导员在大学生思想政治教育工作中的作用

大学教师直接负责学生的思想政治教育活动和各种管理权。他不仅是学生思想政治教育活动的一线领导者，也是学生思想政治教育和管理的领导者，在学生的培训中发挥着重要作用。结合近几年工作经验,笔者认为要做好辅导员工作,应围绕“一个理念”、“两个基础”、“三个平台”、“四个群体”、“五个目标”五个方面思路开展工作。1“一切”的原则工作在工作中,辅导员应贯彻执行“以学生发展为本,为学生成才服务”的工作理念,坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的原则工作。辅导员应以加强学风、班风建设为重点,以强化素质教育为主线,以制度建设为保障,解放思想,与时俱进,采取多项有效措施,进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,围绕学校中心工作以丰富多彩的特色校园文化活动为载体,以自己的特色工作为基准,求真务实、开拓创新,团结、教育、引导、服务广大同学,促进学生的素质提高和全面成才。2加强辅导员自身建设,强化学生的基础文明养成教育教育的本意是“引出”,引出学生人性的善良和潜在的能力。传统“人管人”的学生管理模式固然具有“立竿见影”的管理效果,却往往会出现辅导员在与不在两个样的情况。在工作中,辅导员应广泛建立各种管理制度,将爱融化在科学的管理制度里,加强协调、监督和指导,使学生的主人翁地位得到体现,逐渐形成自我教育、自我管理的局面。基础文明养成教育是大学生教育管理的重要组成部分,应贯穿教育的始终。辅导员应通过主题教育等措施,强化学生的礼仪知识、文明习惯和诚信敬业意识。通过社会实践、亲近基层,培养学生由“被动的行为习惯学习”到“主动地行为习惯实践”,促使学生的言行由自发到自觉、由感性到理性、由教育到实践的良性过渡。3以生为本,构建校园文化校园当今社会对大学生的创新能力、实践能力提出了新的要求,辅导员应为学生搭建校园科技创新平台、校园文化活动平台和服务社会活动平台培养学生的创新意识和实践能力,搭建通往社会的桥梁。工作中,辅导员应通过各种方式和渠道,广泛宣传大学生科技活动和学校相关政策,按照学校统一部署,针对自己所带学生的实际情况,认真做好各种科技竞赛活动的引导工作,鼓励更多的学生参与各类科技活动,力所能及地对学生参与课外学术科技活动提供支持。文化具有最打动人心灵的特点,教育是文化,文化也是教育。校园文化是充实学生头脑、完善学生知识结构的有效的途径,对学生的思想品质、价值观念和生活方式的选择具有极强的导向作用。辅导员应贯彻以生为本的原则,着重指导学生开展富有专业特色、健康向上的校园文化活动,求真务实,不搞形式,着重提升学生的文化品位,丰富学生的校园文化生活,引领校园主流文化风尚。大学是科学、文化知识的创造基地,培养高素质的、实践能力强的综合性人才是任何高校义不容辞的责任。在工作中,辅导员应通过开班会、指导学生的实践活动等途径,帮助学生树立主动为社会服务的意识,鼓励学生开展志愿服务,传播科技知识、扶助弱势群体,服务地方经济发展。4完善学生综合素质的提高和管理,给他们营造一个良好的学习环境给家庭贫困的学生创造一个舒适的环境,温馨的家。减轻贫困生的生活压力,除了落实助学贷款、国家助学金、临时补助、学校和学院勤工助学岗位等“奖、助、贷、减、补”政策外,辅导员还应及时从其他同学那了解这些学生的生活状况,在业余时间和周末主动帮助他们在校外找兼职工作。在评定国家奖学金,国家助学金,贫困生补助时尽量做到公平、公正、公开,尽量使每位学生都感受到辅导员的关怀。给成绩后进的学生创造一个学习的环境,进步的家。积极帮助他们查找成绩差的原因,并通过实施“一帮一”活动、举办学习经验交流会等措施,帮助他们找到适合自己的好的学习方法,提高成绩。给有心理问题的学生创造一个宽容的环境、轻松的家。从大一入学时,辅导员就应重视对有心理问题学生的教育和管理。大一入学后的心理健康普查中排查出个别几个学生的心理状况不稳定后,辅导员应及时主动了解情况并进行面对面谈话,积极鼓励他们,建立起自信心、自立心和自强心,生活是美好的,应充分发挥个人的优势去打拼出属于自己的一片寸土。辅导员要让班委及时追踪有心理问题倾向学生的动向并及时上报给自己,针对情况的轻重采取相应的措施,严重的及时联系学校心理咨询老师。给经常网游的学生创造一个教导的环境、严厉的家。针对于喜欢网游的学生,辅导员应采取严格考勤、办公室谈话、宿舍谈话、网吧查找、加强家校互动等方式,使其明确网游的利害关系,科学上网。5打造成与社会“零过渡”的应用型人才大学与中学相比,在人才培养目标上除了培养“有知识”的青年,更要以提高他们自主学习的能力、职业生涯规划意识、协作实践能力、奉献社会的热情和引导他们形成积极健康的人生观为目标,努力将他们打造成与社会“零过渡”的应用型人才。在工作中,辅导员应坚持以“人”为本,因“人”而教,不仅强调学生应学好专业知识和技能,还应将能力、态度、情感、价值观和行为方式的教育和培养放在重要的地位,强调每一个学生都必须具备“八会”,即会做人、会求知、会生存、会创造、会健体、会合作、会选择、会适应。