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文档简介
《老山界》教学课件一、整体感知
1、了解红军翻越老山界克服重重困难的事迹,学习红军不怕艰难困苦的乐观主义精神。
2、了解作者陆定一,理解文中具体词语的含义和作用。
3、了解文章结构,复述文章翻越老山界的行军情景。
二、研究探讨
1、文中描写红军翻越老山界困难重重,具体表现在哪些方面?作者是怎样克服的?通过研究探讨,我们能够得出什么样的结论?
2、在作者翻越老山界的过程中,有许多事情,看似平常,实则非常,比如在雷公岩借着幽暗的星光前进了,这“星”是关键;在陡山峭壁前露宿听半夜里传来的流水声,这流水声也是关键;遇到“糖衣炮弹”时唱军歌,这军歌也是关键。请从文中找出这些关键之处,并体会它们的作用。
3、文章表现了红军什么样的精神?请从文中找出反映这种精神的语句,体会其作用。
4、文章结尾说:“而老山界的困难,比起长征途中的无数高山大岭来,还是小得很。”课文内容,谈谈对“老山界困难”和“长征途中的无数高山大岭”的不同感受。
三、拓展延伸
1、请从网上或课外资料中查找红军长征途中的故事,并和同学交流。
2、请以“我当一天小红军”为题写一篇日记或作文,体验一下红军的不易。《老山界教案设计一、教学目标
1、让学生了解红军在老山界的艰难战斗生活和乐观精神,学习他们不畏艰险、勇往直前的革命英雄主义精神。
2、引导学生通过文本细节,理解文章中的深刻含义,培养学生的阅读理解能力。
3、激发学生的爱国情感和阅读兴趣,通过情感体验,提高学生的审美素养。
二、教学内容与步骤
1、导入:讲述红军长征的历史背景,引导学生进入老山界的故事情境。
2、阅读课文:让学生朗读课文,提醒他们注意文中描写红军面对困难的态度和行动的段落。
3、难点解析:针对课文中的难点词汇和句子进行解释和解析,帮助学生理解文意。
4、深入探究:引导学生深入阅读课文,分析文中红军战士的心理活动和行为,理解他们的英雄精神。
5、情感体验:让学生通过小组讨论和分享,体验红军战士的内心世界,培养他们的审美素养。
6、课堂活动:组织学生进行课堂活动,如扮演红军角色、朗诵红军歌曲等,加深他们对红军精神的理解。
7、家庭作业:布置相关阅读材料和写作任务,让学生进一步巩固课堂所学知识。
三、教学评价与反馈
1、课堂表现:观察学生的课堂参与情况,给予积极反馈,鼓励他们积极参与课堂活动。
2、阅读理解:通过提问和小组讨论等方式,评价学生的阅读理解能力,指导他们提高阅读技巧。
3、审美素养:根据学生的情感体验和课堂活动表现,评价他们的审美素养水平,引导他们深入理解红军精神。
4、家庭作业:认真批改学生的家庭作业,针对他们的不足之处进行个别辅导,帮助他们更好地掌握知识。部编《老山界》教学设计【教学目标】
1、了解红军翻越老山界克服重重困难的事,领略红军的乐观主义精神。
2、理解课文中描写红军在行军途中战胜困难的记述,并体会其中的思想感情。
3、品味文章中的精彩语言,并加以积累。
4、培养学生克服困难的坚强意志,陶冶革命情操。
【教学重点】
1、整体感知课文内容,了解红军翻越老山界克服重重困难的事迹。
2、领略红军的乐观主义精神。
【教学难点】
1、理解课文中描写红军在行军途中战胜困难的记述,体会红军的乐观主义精神。
2、品味文章中的精彩语言,并积累。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、导入新课
二、明确目标
三、整体感知
1、了解背景:文章的标题是“老山界”,请同学们从文中找出有关“老山界”的地理位置、山势特点等语句,并用笔画下来。
2、学生从文中找相关语句,交流后明确:“老山界是我们长征中所过的第一座大雪山”,“我们鼓着劲爬上这老山界的顶峰”,“从这里回头看刚才走过的路,确实算得上是在死地中求生的一条线”,“这样的路再走个多钟头,就可以到了”……这些语句表明了“老山界”的高、险、难行。
3、播放多媒体课件,让学生感受一下“老山界”的高、险、难行。
4、请同学们用一句话概括文章的主要内容:红军翻越老山界。
5、请同学们快速阅读课文,找出文中点明“老山界”名称的句子,并作上记号。学生阅读后明确:“老山界--是我们长征中所过的第一座难走的山。”那么,它究竟难在哪里?让我们到文中找答案吧!
四、重点、难点的学习与目标完成过程
1、学习“爬山”的过程,感受红军面对困难积极乐观的革命精神。
(1)学生阅读课文,思考:红军翻越老山界遇到了哪些困难?面对这些困难,红军战士的态度是怎样的?画出有关语句并概括。学生讨论后明确:困难--①路窄难行;②山高,路陡;③敌追兵;④夜色浓重;⑤补给困难;⑥无医疗保障;⑦当地有民团。态度--①不怕困难,勇敢攀登;②革命乐观主义精神。这种精神体现在作者的描绘中:“远远地听到山上传来了一阵阵口号声……女战士在做梦……山谷中传来了一阵阵响亮的回答、欢呼声……”“一边走一边在说笑……不是在说话而是在歌唱……”“同志们还是大踏步地走个不停……没有一个同志掉队”等语句中。
(2)品味语言:本文的语言生动、形象,非常逼真传神,既有静态的描绘,也有动态的刻画;既有亲见的描述,也有巧妙的比喻;作者还善于运用排比、拟人等修辞手法,使文章增强气势和感染力。学生找出自己认为精彩的语句加以欣赏品味,加深对精彩语句的理解。例如:①路越走越窄,越走越险了……只有一丈多宽……山崖全像用刀削平了的样子……突然出现一座高耸云外的悬岩……②没想到这山上还有这样的地方!看着在下面蠕动着的敌人,莫说是苦击敌人罢……③耳朵里有不可捉摸的声响……像春蚕在咀嚼桑叶……又像山崩海啸……④一边说笑,一边赶路……这不是人世间的美景么……这几句都从不同角度以比喻的手法生动形象地刻画出老山界的险峻难走和红军战士的斗志与毅力。
(3)学生自由质疑并讨论交流:①作者写途中的险阻有什么作用?②文中写“我们虽然没有什么东西可写……还是快写实吧”有什么作用?③“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”一句中,“难”表现在哪些方面?④文中哪些地方可以看出红军战士是“在死地中求生”的?⑤文中哪些地方可以看出红军战士的斗志与毅力?⑥你怎样理解文中的议论部分?⑦文中哪些记叙部分表现了红军战士的乐观主义精神?学生自由讨论后明确答案:①写途中的险阻是为了突出红军战士在极端困难的条件下的斗志与毅力。②写“我们虽然没有什么东西可写……还是快写实吧”,目的是突出红军战士在战争条件下的革命乐观主义精神。苏教版《老山界》公开课课件一、导入新课
1、播放红军长征的视频片段,引导学生了解红军长征的历史背景和经历的艰难险阻。
2、引导学生了解作者陆定一的生平事迹,为理解课文主题和情感打下基础。
二、整体感知
1、引导学生通过阅读课文,了解文章主要讲述了红军长征途中翻越老山界的故事。
2、通过小组讨论和分享,引导学生梳理文章脉络,了解翻越老山界的艰辛和红军战士的英勇表现。
三、深入探究
1、通过问题引导,帮助学生理解文中重要语句的含义,例如:“老山界的困难是红军长征中所经历的无数困难中的一个,但却是陆定一笔下最艰难的一次。”这句话在文中的作用是什么?如何理解?
2、通过小组讨论和分享,引导学生分析文中人物形象,理解红军战士的英勇无畏和坚定信念。
3、通过引导学生分析文中环境描写,理解其对表现人物形象和情感的作用。
四、拓展延伸
1、引导学生了解陆定一在文中所表达的情感和思想,探讨其对当代社会的启示和意义。
2、通过小组讨论和分享,引导学生思考如何将红军长征的精神运用到自己的生活和学习中。
五、小结作业
1、小结:回顾课文主要内容和主题思想,强调红军长征精神的伟大和陆定一作为一位革命家的胸怀和胆略。
2、作业:要求学生以“我心中的老山界”为题写一篇短文,表达对红军长征精神的感悟和理解。《三字经》教学课件教学目标:
1、初步了解《三字经》的内容及其文化内涵,感受中华文化的博大精深。
2、能在老师的引导下初步理解《三字经》中蕴含的道理,并能用自己的方式(如:朗读、背诵、讲故事等)进行表达。
3、培养学生学习《三字经》的兴趣,激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重点:
1、初步理解《三字经》的内容及其文化内涵。
2、培养学生学习《三字经》的兴趣,激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学难点:
1、能在老师的引导下初步理解《三字经》中蕴含的道理。
2、能用自己的方式(如:朗读、背诵、讲故事等)进行表达。
教学准备:
1、教师准备《三字经》全文及相应的教学课件。
2、学生准备彩笔、绘画纸等绘画工具,用于制作《三字经》手抄报。
教学过程:
一、导入新课
1、播放《三字经》的音频文件,引导学生聆听、跟读。
2、提问:你们刚才听到的是什么?(生自由回答)老师告诉你们,刚才听到的就是我们中国人自己的“启蒙教材”——《三字经》。这节课我们就来学习《三字经》。(板书课题)
二、初步理解《三字经》的内容及其文化内涵
1、老师出示事先准备好的《三字经》全文及相应的课件,引导学生初步了解《三字经》的内容及其文化内涵。
(1)老师引导学生朗读课件上的《三字经》,并请学生说一说自己读懂了哪些句子。
(2)老师引导学生了解《三字经》的历史背景和重要意义。通过观看课件中的图片和文字资料,让学生了解《三字经》是中国古代儿童启蒙教育的重要读物,具有极高的文化价值和社会意义。
(3)老师引导学生了解《三字经》的内容及其文化内涵。通过观看课件中的图片和文字资料,让学生了解《三字经》以简洁的语言概括了中国传统文化中的重要思想观念和道德准则,对于儿童的思想启蒙和健康成长具有重要意义。
2、请学生自由朗读《三字经》,并用自己的方式表达对《三字经》的理解和感受。可以是用自己的话解释一句《三字经》,可以是讲述一个与《三字经》相关的故事,还可以是创作一幅与《三字经》相关的绘画作品等。
3、小组交流:请同学们在小组内交流自己的理解和感受,并互相评价。老师巡视指导,鼓励学生大胆表达自己的看法和感受。
4、全班交流:请各小组选派代表在全班交流本组的看法和感受,其他小组可以进行补充或更正。老师引导学生深入理解《三字经》的内容及其文化内涵,并鼓励学生在今后的学习和生活中积极践行《三字经》所蕴含的道理。
5、请学生根据自己的理解和感受,创作一幅与《三字经》相关的绘画作品,并在全班展示交流。老师引导学生通过绘画作品进一步加深对《三字经》的理解和感受,同时培养学生的审美情趣和艺术创造力。《寒号鸟》教学课件【教学目标】
1、学习本课生字、新词,会用“直啰嗦、总是”造句。
2、理解课文内容,懂得懒惰将导致失败,感受勤劳的意义。
3、朗读课文,复述故事。
【教学重点】
1、识字、写字,理解词语的意思。
2、读懂课文,了解故事的内容和寓意。
【教学难点】
1、理解课文中的重点词语和句子的含义。
2、引导学生从故事中领悟出懒惰将导致失败,勤劳有益的道理。
【教学准备】
1、教师准备课文插图的投影片或教学挂图。
2、学生准备生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1、教师检查学生预习情况,帮助学生复习以前学过的字词。
2、教师出示课题,启发学生质疑。
二、初步阅读,理解课文内容
1、教师范读课文,要求学生注意听准字音,并思考:这个故事主要讲的是谁的事?
2、学生轻声自读课文,思考并回答教师提出的问题。
3、教师检查学生自读情况,正音。
4、学生再读课文,思考并回答:寒号鸟住在哪里?为什么说它是一只喜鹊?为什么说它是一只懒鸟?它冻死了说明了什么?喜鹊的结局怎么样?
5、教师指导学生分段,并请学生回答上面的问题。教师根据学生的回答进行板书。第一段(第1自然段):讲喜鹊和寒号鸟是邻居。第二段(第2—4自然段):讲寒号鸟总是玩,还有过冬的打算。第三段(第5—9自然段):讲寒号鸟懒惰,不听喜鹊的劝告。第四段(第10—11自然段):讲寒号鸟在寒冷的冬天里冻死了。第五段(第12自然段):讲喜鹊过冬的情形。
6、教师小结:寒号鸟因为懒惰不听喜鹊的劝告,在寒冷的冬天里冻死了;喜鹊早有准备,度过了一个温暖的冬天。这个故事告诉我们:得过且过是没有好结果的,美好的生活只有辛勤劳动才能得到。
7、教师指导学生有感情地朗读课文。
三、巩固识字、练习写字
8、教师出示本课生字卡片,打乱顺序指名学生认读。
9、学生互相练习组词。
10、教师指导书写生字。重点指导“懒”字和“鹊”字的写法。
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