2024年沪教新版七年级生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教新版七年级生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、老年人易患骨质疏松症，是骨中缺少（）A.蛋白质B.维生素CC.铁D.钙2、植物细胞中的能量转换器是（）

A.叶绿体。

B.线粒体。

C.叶绿体和线粒体。

D.线粒体和细胞核。

3、一个细胞经过四次分裂能产生几个新细胞（）A.32个B.16个C.8个D.4个4、某同学用放大5倍目镜与10倍物镜组合观察到了一只清晰的草履虫，这时显微镜的放大倍数是（）A.5倍B.10倍C.50倍D.15倍5、我们咀嚼馒头时会觉得馒头有甜味，这是因为（）A.馒头在口腔中被分解成了葡萄糖B.馒头在口腔内被分解成了麦芽糖C.馒头中有白糖D.馒头和唾液混合产生了葡萄糖6、下列四个选项中，正确表示食物链的是（）A.阳光→草→牛→虎B.鼠→蛇→鹰C.鹰→蛇→青蛙→昆虫D.草→兔→鹰7、为人类提供饮水、灌溉以及工业用水的生态系统是（）A.淡水生态系统B.森林生态系统C.草原生态系统D.湿地生态系统8、冬天蔬菜大棚为了获得高产，除满足光照和适宜的温度外，还需（）A.适当降低二氧化碳的浓度B.适当增高二氧化碳的浓度C.适当降低氧气的浓度D.适当增高氧气的浓度评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)9、花的主要结构是______和______。植物完成受精作用后，雄蕊凋谢，而雌蕊的子房继续发育成______。10、（4分）最大的生态系统是____，它是所有生物的家，包括、、。11、叶脉成束分布在叶肉组织之间，它是叶片的骨架，具有支持作用．____．12、在一定的空间范围内，____与____所形成的统一的整体叫做生态系统。13、【题文】所有的生物都能够进行新陈代谢。（）14、【题文】绿色植物进行光合作用的原料不仅有二氧化碳，还有_______。15、【题文】导管细胞是死细胞，筛管细胞是活细胞()16、用于制作临时玻片标本的生物材料，必须是____。17、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫____．评卷人得分三、判断题(共7题，共14分)18、绿色植物在白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。（）19、根据种子外是否有种皮包被，可以将种子植物分为裸子植物和被子植物。______（判断对错）20、人的表皮起保护作用因此属于保护组织。______（判断对错）21、物质和能量沿食物链和食物网递增，而有毒物质递减（）22、芽都能发育成枝条。（）23、与有些人发生晕车、晕船和晕飞机现象有关的结构是耳的前庭和半规管。24、当遇到巨大声响时，要迅速张开口，保持鼓膜两侧大气压力的平衡，以免耳受损．评卷人得分四、实验探究题(共4题，共20分)25、图甲和图乙表示“制作人的口腔上皮细胞的临时装片”实验的部分操作，图丙表示显微镜的结构，图丁表示显微镜下观察到的人的口腔上皮细胞，据图回答。（1）图甲在制作人的口腔上皮细胞的装片过程中，应在载玻片中央滴加的液体___，其目的是___________________。（2）下图是该同学使用显微镜观察的一个步骤。此操作中，她正在转动粗准焦螺旋，此时眼睛一定要看着_______，以免压碎玻片标本。

（3）从目镜内看到的物像是___像；显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越____；（4）下图是该同学观察后绘制的细胞结构图，若她用10×的目镜，则物镜是_____，图中不应该出现的结构是________；

（5）图丁视野中口腔上皮细胞内颜色最深的结构为_________。26、已知维生素C能使高锰酸钾溶液的紫色褪去。请设计实验探究青椒和苹果汁中谁的维生素C含量较多。（1）材料用具：青椒、苹果、榨汁机、（洁净、干燥的）小烧杯（2只）和小试管（2支），（洁净、干燥的）滴管（一支）和高锰酸钾溶液。（2）实验原理：___________________________________________。（3）实验步骤：①称取________的新鲜青椒和苹果，将它们用榨汁机榨出汁液。②将两种新鲜的汁液分别倒入两只小烧杯里。③取两支小试管，分别注入________的高锰酸钾溶液2毫升。④取一支洁净，干燥的滴管，吸取第一种汁液（青椒），逐滴滴入小试管，边滴边振荡边观察，直至__________________为止，记录下汁液的滴数（n1）。⑤参照上面的方法，用上述滴管测试第二种汁液（苹果），记录下汁液的滴数（n1），与n1比较。（4）实验结论：测得n1＜n2，说明____________________________。27、糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一；常见症状有多饮；多食、多尿以及消瘦等。糖尿病的主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：

步骤一：将大小；健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏。

步骤二：甲鼠定时喂全营养饲料；每次喂食前注射适量的胰岛素；乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素。

步骤三：重复步骤二的操作；几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论。

请根据实验方案回答问题：

（1）作出的假设：______。

（2）在探究实验中；起对照作用的小鼠是______。

（3）步骤一中将两只小鼠的胰岛破坏；目的是______。

（4）假如按照上述方案进行实验；若出现______（现象），则说明口服胰岛素不能治疗糖尿病。

（5）当实验结果与假设不相符时；正确的做法是______。

A．马上否定原来的假设。

B．修改实验数据；使结论与假设一致。

C．如实记录；重新再做一次实验。

（6）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出：______。28、某班生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”时；进行了以下实验，请回答相关问题。

。试管编号123馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量唾液有无2ml唾液2ml清水2ml唾液是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌保温A℃水浴，保温10分钟加入碘液2滴（1）本实验共设计了______组对照实验；表中的A处应填的是______℃，才能保证酶的最大活性。

（2）为了证明“牙齿的咀嚼；舌头的搅拌”对馒头有消化作用，应选用______两支试管进行对照实验。

（3）实验结果是______号试管中的物质遇碘不变蓝，原因是______。评卷人得分五、其他(共2题，共16分)29、【题文】如图所示是某个同学做“探究光对鼠妇生活的影响”的实验装置。实验过程式中；他将10只鼠妇放入此装置的中间位置，静止2分钟后，每隔开1分钟记录阴暗处和光亮处鼠妇的数目，共统计了10次，结果记录如下表。(时间：min)

(1)你是在什么地方采集到的鼠妇?___________________。

(2)下面是一组同学的实验记录：

。环境时间(min)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

明亮处鼠妇数量(只)

10

7

4

1

1

0

0

0

0

0

阴暗处鼠妇数量(只)

0

3

6

9

9

10

10

10

10

10

通过分析上述数据；你得到了结论是________________________________。

(3)在这个实验中要用10只鼠妇做实验的理由是________________________。

(4)这个小组在实验过程中；所控制的实验变量是______________________。

(5)实验中；为什么要计算全班各组的平均值?_________________________。

(6)实验结束后，你们是怎样处理鼠妇的?___________________________。30、【题文】下图是显微镜结构图；请据图回答：（4分）

（1）观察时，应该先旋转[7]____找到物像，再调[8]____让物像更加清晰。

（2）天气阴暗时应该使用反光镜的____可以让视野明亮。

（3)转换镜头时，应该转动[2]____，不能直接摆弄物镜。评卷人得分六、综合题(共4题，共40分)31、读图；完成下列问题。

(1)据图判断，孟买的气候类型是______。(2)该国家水旱灾害频发，原因是________季风异常变化。(3)图中A、B两地所在地区，年降水量超过1000毫米的是________地(填字母)，该地更适合种植________(粮食作物)。32、【题文】“新叶伸向和煦的阳光；蚱蜢觊觎绿叶的芬芳。它们为生存而获取能量，能量在细胞里流转激荡！”这是人民教育出版社《生物》教材主编朱正威先生的著名诗句，请你在欣赏完上述诗句之后，完成下列问题：

（1）叶片获得了和煦的阳光后将通过____作用制造有机物。

（2）它们为生存必须通过____作用；分解有机物获取能量。

（3）“大树底下好乘凉”是绿色植物的____作用的结果。

（4）绿色植物吸收氧气，放出二氧化碳以及散发水分的“门户”是____。

（5）以诗句中提到的生物为基础，结合自己的生活经验，写一条食物链，此食物链至少要含有2级消费者。____33、【题文】(5分)图5为反射孤结构模式图；请据图回答下列问题：

当手偶然碰到了某种刺激(如火焰)；手上皮肤里。

的[1]____受到刺激而产生神经冲动，神经冲动沿着[2]____传到脊髓里的[3]____，由此再发出神经冲动通过[4]____传达到手臂上的[5]____，引起肌肉收缩．产生缩手反射。34、【题文】下图为一测定叶片光合作用装置的示意图；其中叶室为透明玻璃材料制成。请据图分析。

回答下列问题：（5分）

（l）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是____，该气体含量逐渐减少的原因是____。

（2）叶片内进行光合作用的表达式是：

____。

（3）若用该装置只测定叶片的呼吸作用，则对装置如何处理？____。

（4）在初中生物课中我们还做过许多实验。以下对几个实验的设计，正确的是（）。A．要验证黄豆种子呼吸作用产生CO2，必要的实验条件是在黑暗处进行实验。B．在探究“唾液对淀粉的消化”时，可以用清水和唾液形成对照。C．测定种子的发芽率时，只需做一次实验，认真记数，无需多次测定求平均值。D．在探究光合作用需要光时，不需要对实验材料进行暗处理。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】试题分析：无机盐参与细胞的构成，但不提供能量，在人体的含量很少，但作用很大，如钙是构成牙齿和骨骼的重要成分，儿童缺钙易患佝偻病，中老年人和妇女缺钙易患骨质疏松症，故选D。考点：本题考查的是人体需要的主要营养物质。【解析】【答案】D2、C【分析】

细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器；是细胞呼吸产生能量的主要场所．因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”．叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所．

故选：C

【解析】【答案】植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．叶绿体中的叶绿素能吸收光能；将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．

3、B【分析】【解答】细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，一个细胞经过一次分裂，形成两个新细胞．两次分裂后，形成四个新细胞．1个细胞分裂N次后的个数是2N．因此一个细胞4次分裂后，可以形成新细胞的个数是24═16（个）．

故选B．

【分析】此题考查的是细胞分裂，解答时可以从细胞分裂的特点方面来切入．4、C【分析】【解答】解：显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积；放大的是物像的长度或宽度．目镜的放大倍数是5倍，物镜的放大倍数是10倍，因此该显微镜的放大倍数=5×10=50（倍）．

故选：C．

【分析】显微镜成像的特点是倒立放大的像．显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数．5、B【分析】解：馒头的主要成分是淀粉；淀粉没有甜味，而麦芽糖具有甜味；淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，因此细嚼馒头时，觉得有甜味。故B符合题意。

故选：B。

食物中含有的维生素；水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用；而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收．

口腔中含有的唾液淀粉酶不能消化蛋白质和脂肪，只能把淀粉初步消化为麦芽糖．【解析】B6、D【分析】解：A；阳光是非生物部分；而食物链不包括非生物部分；

B；鼠是动物属于消费者；而食物链必须从生产者开始；

C；鹰是动物属于消费者；而食物链必须从生产者开始；

D；该食物链正确表示了生产者与消费者的关系。

所以；食物链正确的是草→兔→鹰。

故选：D。

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的；所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者注意起始点是生产者。

解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。【解析】D7、A【分析】解：A；淡水生态系统不仅是人类资源的宝库；而且是重要的环境因素，具有调节气候，净化污染及保护生物多样性等功能，为人类提供饮水、灌溉以及工业用水，A正确；

B；草原生态系统分布在干旱地区；这里年降雨量很少，植被主要是低矮的草，在保持水土和防风固沙等方面也起着一定的作用，B错误；

C；草原生态系统分布在干旱地区；这里年降雨量很少．与森林生态系统相比，草原生态系统的动植物种类要少得多，群落的结构也不如前者复杂．在不同的季节或年份，降雨量很不均匀，因此，种群和群落的结构也常常发生剧烈变化，C错误；

D；湿地生态系统有“地球之肾”之称；包括多种类型，珊瑚礁、滩涂、红树林、湖泊、河流、河口、沼泽、水库、池塘、水稻田等都属于湿地．湿地在抵御洪水、调节径流、控制污染、调节气候、美化环境等方面起到重要作用，D错误．

故选：A

1；生态系统的类型主要有：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等．

2；淡水生态系统不仅是人类资源的宝库；而且是重要的环境因素，具有调节气候，净化污染及保护生物多样性等功能．

关键在于掌握各个生态系统的作用．【解析】A8、B【分析】解：A；二氧化碳是光合作用的原料；因此适当降低二氧化碳的浓度会使光合作用下降降低产量；

B；二氧化碳是光合作用的原料；因此因此适当增高二氧化碳的浓度，可以提高光合作用的强度从而提高产量；

C；适当降低氧气的浓度；可以抑制呼吸作用减少有机物的消耗，但是白天呼吸作用减弱会影响光合作用对二氧化碳的吸收和能量的需要；

D；适当增高氧气的浓度；可以促进呼吸作用，消耗的有机物增多，降低产量．

因此冬天蔬菜大棚为了获得高产；除满足光照和适宜的温度外，还需适当增高二氧化碳的浓度．

故选：B

绿色植物通过叶绿体；利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．影响光合作用效率的环境因素有：光照；温度、二氧化碳的浓度等．

解答此类题目的关键是理解掌握光合作用原理在生产中的应用．促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水等．【解析】B二、填空题(共9题，共18分)9、雌蕊雄蕊果实【分析】解：雌蕊和雄蕊是花的主要结构；雌蕊由子房；柱头、花柱组成，雄蕊由花药和花丝组成，如图：

一朵花在经过传粉和受精后；子房发育成果实，子房里面的胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，受精卵发育成胚，果实由果皮和种子组成。

故答案为：雌蕊；雄蕊；果实。

一朵完整花由花药（内有花粉）；花丝、花瓣（组成花冠）、萼片（组成花萼）、柱头、花柱、花柄、子房、花托组成；花蕊是花的主要结构。

花的结构、果实与种子的形成是考试的重点，学生要结合图示理解掌握。【解析】雌蕊雄蕊果实10、略

【分析】试题分析：生物圈是指生物生活的圈层，主要包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，这个范围包括了地球上所有生物及其生存空间的总称。考点：本题考查生物圈的知识，解答此题需要学生弄懂生物圈的概念和生物圈的大致范围，还要正确理解生物圈的含义。【解析】【答案】生物圈；大气圈的下层；整个水圈；岩石圈的上层11、略

【分析】

叶脉就是生长在叶片上的维管束；它们是茎中维管束的分枝，叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片伸展在空中，有利于接受光照，进行光合作用．叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，因此有输导作用．这些维管束经过叶柄分布到叶片的各个部份．被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用．

故答案为：√

【解析】【答案】本题考查的是叶脉的结构和作用．首先知道叶脉是位于叶片中的一个结构．

12、略

【分析】【解析】试题分析：在一定的地域内，生物与环境所构成的统一的整体叫做生态系统，生态系统即包括此地域内所有的生物，又包括生物所生活的环境，如一块麦田，一片草原等都是一个生态系统。考点：本题考查的是生态系统的概念。【解析】【答案】生物、环境13、略

【分析】【解析】

试题分析：

考点：生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征；在此基础上生物才有生长；繁殖和应激性等生命特征，新陈代谢能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等），生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加，繁殖是生物产生后代的过程，如蜻蜓点水、母鸡生蛋等，应激性是生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，故题干的叙述是正确的。

考点：本题考查的是生物的基本特征，解此题的关键是理解掌握生物的基本特征。【解析】【答案】√14、略

【分析】【解析】

试题分析：光合作用是绿色植物通过叶绿体；利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，所以二氧化碳和水是光合作用的原料。

考点：本题考查的是光合作用的原料。

点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是理解光合作用的概念。【解析】【答案】水15、略

【分析】【解析】

试题分析：导管是死细胞；可以由下到上运输水分和无机盐；具有很强的支持力。筛管是活细胞，可以由上到下运输有机物。

考点：导管细胞和筛管细胞。

点评：对于此类试题，理解这两种细胞的功能即可。【解析】【答案】√16、薄而透明【分析】【解答】显微镜是利用光学原理成像的；观察的材料必须是薄而透明的，光线能透过，才能观察清楚．即反射的光线要透过观察的材料进入人眼才能看清物像；若不透明，光线就不能通过观察的材料经物镜；目镜进入眼内，在视网膜上形成物像成像，就看不清物像了．

故答案为：薄而透明。

【分析】本题考查的是制作临时装片，首先明确所观察的生物材料的特点．17、生态系统【分析】【解答】解：生态系统就是在一定的地域内；生物与环境构成的统一的整体．生态系统包括生物部分和非生物部分，其中环境就是生物生存的非生物条件，包括阳光；空气、水、土壤等．

生物部分包括植物；动物、细菌、真菌等；植物是生产者，能进行光合作用制造有机物．动物是消费者，不能进行光合作用自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食．

动物植物死后的遗体遗物被分解者细菌；真菌分解成二氧化碳和水、无机盐等；二氧化碳、水、无机盐又被植物体利用．

故答案为：生态系统。

【分析】态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体．生态系统包括生物部分和非生物部分，其中环境就是生物生存的非生物条件，包括阳光、空气、水、土壤等．生物部分包括植物、动物、细菌、真菌等，据此解答．三、判断题(共7题，共14分)18、×【分析】试题分析：植物的呼吸作用是指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，这个过程主要发生在线粒体内。植物的光合作用是指植物利用光能，在叶绿体内，将二氧化碳和水合成有机物的过程。因此，植物的光合作用只能在有光的情况下进行，而植物的呼吸作用则是时刻都在进行的。故说法错误。考点：本题考查光合作用和呼吸作用,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】×19、×【分析】解：裸子植物和被子植物都结种子；同属于种子植物，靠种子繁殖后代，它们的主要区别是种子外面有无果皮包被着，裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子裸露，被子植物的胚珠外面有子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，种子包上果皮构成果实。因此根据种子外是否有果皮包被，可以将种子植物分为裸子植物和被子植物。

故答案为：×

种子植物包括裸子植物和被子植物；据此答题。

这题很简单，关键是掌握裸子植物和被子植物的区别。【解析】×20、×【分析】解：人体的基本组织有：上皮组织；肌肉组织、神经组织、结缔组织；

皮肤的表皮由上皮组织组成；上皮组织由上皮细胞构成，细胞排列紧密，具有保护；分泌等功能。保护组织是植物体的组织。故说法错误。

故答案为：×

人体的基本组织有：上皮组织；肌肉组织、神经组织、结缔组织；各具有不同的功能。

关键是要真正理解人体四中基本组织的特点和功能。【解析】×21、√【分析】试题分析：在生态系统中，生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的，且逐级递减，生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程，因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，故题干的叙述是正确的。考点：本题考查的是食物链中物质和能量的流动，有害物质的富集。【解析】【答案】√22、×【分析】试题分析：植物的芽按其功能分为叶芽、花芽和混合芽，叶芽将发育成叶，混合芽将来发育成茎和叶，又发育成花；花芽将来发育成植物的花。故错误。考点：本题考查的知识点是芽的分类和特点。【解析】【答案】×23、A【分析】【解答】耳的结构分为外耳；中耳和内耳；外耳包括耳廓和外耳道，耳廓收集并引导声波传至外耳道，外耳道引导声波传至鼓膜，中耳包括鼓膜、鼓室和听小骨，鼓膜可以把声波的振动转为机械性振动，听小骨把鼓膜的振动扩大并传到内耳，内耳包括半规管、前庭和耳蜗，半规管和前庭内有感受头部位置变动的位觉（平衡觉）感受器，前者引起旋转感觉，后者引起位置感觉和变速感觉，前庭及半规管过敏的人，会在直线变速及旋转变速运动时，传入冲动引起中枢有关部位过强的反应，导致头晕、恶心、呕吐、出汗等，这就是通常说的晕车、晕船，在耳蜗内有听觉感受器，可以感受振动刺激，产生神经冲动。

【分析】此题为基础题，解答此题的关键是掌握耳的结构和功能，明确晕车、晕船与前庭和半规管有关系。24、A【分析】【解答】解：当听到巨大声响时；空气震动剧烈导致耳膜受到的压力突然增大，容易击穿鼓膜．这时张大嘴巴，可以使咽鼓管张开，因咽鼓管连通咽部和鼓室．这样口腔内的气压即鼓室内的气压与鼓膜外，即外耳道的气压保持平衡．保持鼓膜内外大气压的平衡，以免振破鼓膜．

故答案为：√

【分析】当听到巨大声响时，空气震动剧烈导致耳膜受到的压力突然增大，容易击穿鼓膜，影响听力，我们要注意耳朵的保健，分析解答．四、实验探究题(共4题，共20分)25、（1）生理盐水防止细胞吸水胀破（或保持细胞的原有形态）

（2）物镜

（3）倒少

（4）10倍液泡

（5）细胞核【分析】【分析】

本题主要考查口腔上皮细胞临时装片的制作和观察；显微镜的使用方法，人体口腔上皮的结构。掌握显微镜的使用方法和口腔上皮细胞临时装片的制作要点是解题的关键。

【解答】

（1）图甲是制作人的口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片上滴一滴浓度为0.9%的生理盐水，由于0.9%生理盐水的浓度与人的组织细胞液的浓度一致，故可以维持细胞的正常形态，不至于细胞因吸水膨胀，也不至于因失水而皱缩。因此，在制作人的口腔上皮细胞的临时装片过程中，应在载玻片的中央滴加的液体是生理盐水，目的是防止细胞吸水胀破（或保持细胞的原有形态）。（2）在使用显微镜观察的过程中，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼睛一定要看着物镜，以免压碎玻片标本。（3）显微镜内的物像是倒像，显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积，放大倍数越大，看到的细胞数目越少，看到的细胞体积越大，显微镜放大倍数越小，看到的细胞数目越多，体积越小。因此，从目镜内看到的物像是倒像；显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少。（4）显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积，显微镜放大了100倍，而显微镜目镜是10×，则物镜是10倍；人体的口腔上皮细胞由细胞膜，细胞质和细胞核组成，细胞质内有线粒体，但是没有细胞壁，叶绿体和液泡，所以图中不应该出现的结构是液泡。（5）由于染色时用稀碘液，成弱碱性，而细胞核中有容易被碱性染料染上颜色的染色体，故细胞核染色最深。所以图丁视野中所看到的物像是已经染色的口腔上皮细胞，则其内颜色最深的结构为细胞核。因此，图丁视野中口腔上皮细胞内色泽最深的结构是细胞核。【解析】（1）生理盐水防止细胞吸水胀破（或保持细胞的原有形态）（2）物镜（3）倒少（4）10倍液泡（5）细胞核26、（2）维生素C能使高锰酸钾溶液褪色。不同物质中维生素C的含量不同（3）等量等量同一浓度高锰酸钾溶液褪色（4）青椒的维生素C的含量高于苹果的维生素C的含量【分析】【分析】本题主要探究不同果蔬中维生素C的含量。解答此题的关键是熟知该实验的操作步骤和探究实验应遵循的原则。【解答】（1）蔬菜和水果中含有维生素C；不同果蔬中维生素C的含量不同。维生素C具有一种奇妙的特性--它的水溶液能够使高锰酸钾溶液褪色，并且果蔬中维生素C含量越高，所滴菜汁或果汁的量就越少。根据这一特性，我们就可以测定出蔬菜或水果中维生素C含量的多少。故实验原理：维生素C能使高锰酸钾溶液褪色。不同物质中维生素C的含量不同。

（2）果蔬中维生素C含量越高，所滴菜汁或果汁的量就越少，现仅以青椒和苹果为例来说明：①称取等量的新鲜青椒和苹果，用榨汁机榨取苹果和青椒的汁液；②分别倒入两个洁净、干燥的小烧杯中待用；③取两支试管，分别注入等量同一浓度的高锰酸钾溶液约2毫升；④取洁净、干燥的滴管，吸取第一种汁液（青椒），逐滴地滴入试管中，边滴、边振荡、边观察，直至高锰酸钾溶液褪色为止，记录下汁液的滴数（n1）；⑤用同一滴管（用清水洗净）吸取苹果的汁液，逐滴地滴入另一试管中，边滴、边振荡、边观察，直至高锰酸钾溶液褪色为止，记录下汁液的滴数（n2）；比较两种汁液所用的滴数。（4）然后得出结论：实验结论：测得n1＜n​2，说明青椒的维生素C的含量高于苹果维生素C的含量。【解析】（2）维生素C能使高锰酸钾溶液褪色。不同物质中维生素C的含量不同（3）等量等量同一浓度高锰酸钾溶液褪色（4）青椒的维生素C的含量高于苹果的维生素C的含量27、口服胰岛素不能治疗糖尿病甲避免小鼠自身产生胰岛素干扰实验甲鼠尿液中没有葡萄糖，乙鼠尿液中有葡萄糖C小鼠数量过少，应多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验【分析】解：（1）根据提出的问题：口服胰岛素能治疗糖尿病吗？作出假设：口服胰岛素不能（或能）治疗糖尿病。

（2）在探究实验中；起对照作用的小鼠是甲。

（3）当两只小鼠的胰岛破坏后；胰岛也就不起作用了，不能分泌胰岛素，这样做的目的是避免胰岛素作用的干扰。

（4）胰岛素的主要作用是调节糖的代谢；具体说，它能促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿，假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，说明乙鼠可能患有糖尿病，甲鼠注射胰岛素后小鼠体内的血糖浓度迅速降低。结果出现甲鼠尿液葡萄糖含量远低于乙鼠尿液葡萄糖含量的现象。由此得出结论：胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用。

（5）按照探究方案进行探究；得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，重做实验。

（6）实验时；为了排除偶然性因素的影响，在探究胰岛素对小鼠的作用实验中，所用的小鼠数量不能太少，应多用几只小鼠，保证实验结果更准确。

故答案为：（1）口服胰岛素不能（或能）治疗糖尿病；

（2）甲；

（3）避免小鼠自身产生胰岛素干扰实验；

（4）甲鼠尿液中没有葡萄糖；乙鼠尿液中有葡萄糖；

（5）C；

（6）小鼠数量过少；应多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验（其它答案意思合理也可）。

（1）胰岛素的主要作用是调节糖的代谢。胰岛素只能注射；不能口服，因为胰岛素是一种蛋白质，如果口服，进入消化道后会在胃内被初步消化，从而失去疗效，在小肠内会被彻底分解成氨基酸。

（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。

（3）探究的一般过程：提出问题；作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

注意：由于胰岛素的成分主要是蛋白质，口服胰岛素，会在人体的胃和小肠内被消化，最终以氨基酸的形式被吸收进入血液循环，起不到降低血糖浓度的作用。【解析】口服胰岛素不能治疗糖尿病甲避免小鼠自身产生胰岛素干扰实验甲鼠尿液中没有葡萄糖，乙鼠尿液中有葡萄糖C小鼠数量过少，应多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验28、2371和31淀粉被唾液淀粉酶消化成了麦芽糖【分析】解：（1）该实验设置了两组对照实验：1与2；1与3；变量分别是唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌。酶的催化作用受温度的影响，在体温下催化作用最强，因此在实验中应将实验装置放在37℃左右的温水中。

（2）1试管加入的是馒头碎屑；且与唾液充分混合；这一过程模拟的是牙齿的咀嚼和舌的搅拌作用；3试管加入的是馒头块，且不进行搅拌，馒头块中的淀粉只有少部分能被唾液淀粉酶消化，加入碘液后变蓝。1号试管中的淀粉由于与唾液充分混合，淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部变成了麦芽糖，遇碘不变蓝。

（3）1号试管中的淀粉被唾液淀粉酶消化成了麦芽糖；因此滴加碘液不变蓝。

故答案为：（1）2；37；

（2）1和3；

（3）1；淀粉被唾液淀粉酶消化成了麦芽糖。

在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。

牙齿的咀嚼、舌的搅拌，能将食物切断、撕裂、磨碎，且与唾液充分混合，有利于唾液淀粉酶对淀粉的消化。【解析】2371和31淀粉被唾液淀粉酶消化成了麦芽糖五、其他(共2题，共16分)29、略

【分析】【解析】在设计探究实验时；要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，而该生物小组探究地是光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光．因此在设计对照组时必须遵照光是惟一的变量这一原则来进行设计．否则实验设计就会不科学合理．

实验结束后应将鼠妇放归到适合它们生存的环境。【解析】【答案】30、略

【分析】【解析】本题主要考察显微镜的结构以及显微镜的使用。显微镜的结构和使用是初中生物的重要内容之一。用显微镜观察时为了更容易找到物象应先用粗准焦螺旋调节，找到物象不是很清晰再用细准焦螺旋调节直至物象最清晰。题目中天气阴暗即光线暗时，应用反光镜的凹面镜和遮光器上的大光圈。图中②是转换器，其作用是换用不同的物镜，如果直接扳动物镜容易使镜头滑脱，损坏镜头。【解析】【答案】（1）粗准焦螺旋细准焦螺旋。

（2）凹面镜。

（3）转换器六、综合题(共4题，共40分)31、（1）热带季风气候（2）西南（3）B水稻【分析】本题考查印度的气候及农业等，要结合地图分析答题。（1）读孟买的气温曲线—降水量柱状图可知，孟买全年高温，降水分明显的雨旱两季，属于热带季风气候。（2）根据轮廓图及城市名称可以判断，该国是印度。印度主要属于热带季风气候，但由于西南季风到来的时间和强弱程度不一，因而降水的年际变率大，容易发生旱涝灾害。（3）根据左图图例可知，图中A、B两地所在地区，年降水量超过1000毫米的是B地，该地更适合种植水稻，因为水稻适合热量充足、降水丰富的气候条件。【解析】（1）热带季风气候（2）西南（3）B水稻32、略

【分析】【解析】植物制造有机物的生理过程是光合作用，绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并释放氧气；生物体通过呼吸作用将细胞内的有机物氧化分解释放能量，这一过程是在细胞线粒体内进行的；植物的蒸腾作用能降低周围的温度，所以说“大树底下好乘凉”是绿色植物的蒸腾作用作用的结果，气孔是叶片散发水分以及与外界进行气体交换的“门户”；食物链通常是由一种绿色植物开始的，位于第二个环节的生物通常是植食性动物，位于其他环节的生物大多是肉食性动物。【解析】【答案】⑴光合⑵呼吸⑶蒸腾⑷气孔⑸33、略

【分析】【解析】神经调节的基本方式是反射；反射活动的结构基础称为反射弧，如图反射弧的结构包括：①感受器；②传入神经、③神经中枢、④传出神经和⑤效应器．一是脊髓灰质（神经元细胞体集中的部位），二是白质（神经纤维集中的部位）．手遇到刺激而收缩的反射必须通过反射弧来完成：手上皮肤的①感受器接受刺激产生神经冲动，神经冲动沿着②传入神经传导到脊髓的③神经中枢，③神经中枢的神经元接受冲动信号，并将冲动传到④传出神经，神经冲动沿着④传出神经传到⑤效应器，⑤效应器接收到指令做出反应，引起肌肉收缩使手避开刺激．即完成反射活动的正确传导路线是①②③④⑤．

点评：解答此类题目的关键是理解熟记反射弧的结构和功能，识记时注意图文结合，不能死记硬背．【解析】【答案】感受器传入神经神经中枢传出神经效应器34、略

【分析】【解析】分析：绿色植物通过叶绿体；利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用．

解答：解：（1）将该装置放在光下；叶室内的叶片会进行光合作用：吸收二氧化碳，产生氧气；因此空气通过叶室后气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是二氧化碳．

（2）光合作用的原料是二氧化碳和水；产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体；在书写光合作用的表达式时都不能漏掉．

（3）植物的光合作用只在光下进行；因此用该装置测定叶片的呼吸作用，要把装置放在黑暗处，以避免植物进行光合作用而影响实验现象．

（4）A；种子在萌发的过程中并不能进行光合作用；因此验证黄豆种子的呼吸作用产生二氧化碳，没有必要放在黑暗处；故不符合题意．

B；为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的；就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同；要探究“唾液对淀粉的消化”的作用，就要以唾液为变量形成对照实验，因此可以用清水和唾液形成对照．故符合题意．

C；为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差；需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值；例如在测定种子的发芽率时需重复测定，取平均值．故不符合题意．

D；为排除叶片内原有淀粉对实验的干扰；必须对实验材料进行暗处理，以便将叶片内原有的淀粉运走耗尽；这样才能证明叶片内的淀粉是在实验过程中产生的．故不符合题意．

故选：B

故答案为：（1）二氧化碳；被叶片的光合作用消耗了．

（2）

（3）放置在黑暗处；（4）B

点评：此题涉及的知识点较多，解答时注意逐题分析．【解析】【答案】（1）二氧化碳；被叶片的光合作用消耗了。

（2）

（3）放置在黑暗处。（4）B