总序一 2011 年4 月，国务院学位委员会发布了《学 位授予和人才培养学科目录（2011 年）》，设 计学升列为一级学科。设计学不复使用“艺术 设计”（本科专业目录曾用）和“设计艺术学” （研究生专业目录曾用）这样的名称，而直接 就是“设计学”。这是设计学科一次重要的变 革。从工艺美术到设计艺术（或艺术设计） ， 再到设计学，学科名称的变化反映了人们对这 门学科认识的深化。设计学成为一级学科，意 味着中国设计领域的很多学术前辈期盼的“构 建设计学”之路开始真正起步。 事实上，在今天，设计学已经从有相对完 整教学体系的应用造型艺术学科发展成与商 学、工学、社会学、心理学等多个学科紧密关 联的交叉学科。设计教育也面临着新的转型。 一方面，学科原有的造型艺术知识体系应不断 反思和完善；另一方面，其他学科的知识也陆 续进入了设计学的视野，或者说其他学科也拥 有了设计学的视野。这个视野，用赫伯特· 西 蒙（Herbert Simon ）的话说就是：“凡是以将 现实形态改变成理想形态为目标而构想行动 方案的人都是在做设计。生产物质性的人工 制品的智力活动与为病人开药方、为公司制 订新销售计划或为国家制订社会福利政策等 这些智力活动并无本质上的不同。”（everyone designs who devises courses of action aimed at changing existing situations into preferred ones. The intellectual activity that produces material artifacts is no different fundamentally from the one that prescribes remedies for a sick patient or the one that devises a new sale plan for a company or a social welfare policy for a state. ） 江南大学的设计学学科自1960 年成立以 来，积极推动中国现代设计教育改革，曾三 次获国家教学成果奖，并在国内率先实施“艺 工结合”的设计教育理念，提出“全面改革设 计教育体系，培养设计创新人才”，实施“跨 学科交叉”的设计教育模式。从2012 年开始， 举办“设计教育再设计”系列国际会议，积极 倡导“大设计”教育理念，将国内设计教育改 革同国际前沿发展融为一体，推动设计教育改 革进入新阶段。 在教学改革实践中，教材建设非常重要。 本系列教材丛书由江南大学设计学院组织编 写。丛书既包括设计通识教材，也包括设计专 业教材；既注重课程的历史特色积累，也力求 反映课程改革的新思路。 当然，教材的作用不应只是提供知识，还 要能促进反思。学习做设计，也是在学习做人。 这里的“做人”，不是道德层面的，而是指发 挥出人有别于动物的主动认识、主动反思、独 立判断、合理决策的能力。虽说这些都应该是 人的基本素质，但是在应试教育体制下，做起 来却又那么难。因此，请读者带着反思和批判 的眼光来阅读这套丛书。 清华大学出版社的甘莉老师、纪海虹老 师为这套丛书的问世付出了热忱、睿智、辛勤 的劳动，在此深表感谢！ 高等院校设计学通用教材丛书编委会主任 江南大学设计学院院长、教授、博士生导师 辛向阳 2014 年5 月1 日 Ksjzw.indd 1 2021.6.29 2:21:08 PM  总序二 中国设计教育改革伴随着国家改革开放 的大潮奔涌前进，日益融合国际设计教育的前 沿视野，汇入人类设计文化创新的海洋。 我从无锡轻工业学院造型系（现在的江 南大学设计学院）毕业留校任教，至今已有 40 年，经历了中国设计教育改革的波澜壮阔 和设计学学科发展的推陈出新，深深感到设计 学学科的魅力在于它将人的生活理想和实现 方式紧密结合起来，不断推动人类生活方式的 进步。因此，这门学科的特点就是面向生活的 开放性、交叉性和创新性。 与设计学学科的这种特点相适应，设计 学学科的教材建设就体现为一种不断反思和 超越的过程。一方面，要不断地反思过去的生 活理想，反思曾经遇到的问题，反思已有的设 计理论，反思已有的设计实践；另一方面，要 不断将生活中的新理想、现实中的新问题、设 计中的新思考、实践中的新成果吸纳进来，实 现对设计学已有知识的超越。 因此，设计教材所应该提供的，与其说 是相对固定的设计知识点，不如说是变化着的 设计问题和思考。这就要求教材的编写者花费 很大的脑力劳动才能收到实效，才能编写出反 映时代精神的有价值的教材。这也是丛书编委 会主任委员辛向阳教授和我对这套教材的作 者提出的诚恳希望。 这套教材命名为“高等院校设计学通用 教材”，意在强调一个目标，即书中内容对设 计人才培养的普遍有效性。因此，从专业分类 角度看，这套教材适用于设计学各专业；从人 才培养类型角度看，也适用于本科、专科和各 类设计培训。 这套教材的作者主要是来自江南大学设 计学院的教师和校友。他们发扬江南大学设计 教育改革的优良传统，在设计教学、科研和社 会服务方面各显特色，积累了丰富的成果。相 信有了作者的高质量脑力劳动，读者是会开卷 有益的。 清华大学出版社的甘莉老师是这套教材 最初的策划人和推动者，责编纪海虹老师在丛 书从选题到出版的整个过程中付出了细致艰 辛的劳动。在此向这两位致力于推进中国设计 教育改革的出版界专家致以诚挚的敬意和深 深的感谢！ 书中的错误，恳望读者不吝指出。谢谢！ 高等院校设计学通用教材丛书编委会副主任委员 江南大学设计学院教授、教学督导 无锡太湖学院艺术学院院长 陈新华 2014 年7 月1 日

• 暂无课件
• 样章下载
• 暂无网络资源

扫描二维码
下载APP了解更多

版权图片链接