八路抢答器的制作与调试 教案 项目1-5 教学设计 贴片元件识别、触发器、寄存器.docx

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1、八路抢答器的制作与调试教学设计 项目三任务九课堂教学设计（一） 课题名称 贴片元件识别 课时 2 设计者 设计者单位 一审 二审 授课教师 授课班级 授课时间 实到人数 教学目标 整体描述（学会、会学、乐学） 1. 学会识别贴片元件，能正确区分各类贴片元件 2. 会学各类贴片元件识别方法 3. 凭借网络教学平台、微课等教学手段，调动学生学习的积极性与主动性，培养学生自觉学习的能力和良好的信息素养，以及解决问题与创新的能力。 学情分析 知识储备：学生已经学习各类针脚式元器件的检测、焊接等基本技能，但是对于贴片元器件还不曾涉及。

2、 学习能力：有一定的自学能力和分析问题的能力，动手能力较强，但是对电路的要析和调试方面还需进一步加强，通过本任务的学习使学生能够正确识别元件的 心理特点：学生思维活跃、喜欢动手、对新事物有一定的求知欲 教学重点、难点 重点：贴片元件的识别方法 难点：能按元件清单正确筛选贴片元件 教学方法 教学准备 实物、工具、课件、相关教学设备等等 教学过程 （教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等） 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体设计 活动意图 一、课堂导入（"分钟） 创设情 景，导 入购 1.师：同学们，大家看过那些

3、抢答类型的节目？ 学生思考，回答问题 调动学生情感，激 发学习热情. 2.教师播放一段诗词大会节目视频，清同学们认真观察节目中抢答器的特点？ 学生观看、讨论、进行交流 抢答节目视频 培养学生的观察能力 3.展示制作好的抢答器成品 教师布置本项目任务是制作八路抢答器，要安装抢答器首先要清点整理元器件 学生观看 实物投影 让学生从整炼上把握方向，进一步激发学习热情.  9.焊接多引脚贴片元件 10-焊点标准 教学反思 总评：全班近99%的同学完成了抢答器的安装，教学效果显著。 亮点：1.体现了’理实一体化"的教学模式，让学生在做中学・学中做，老师在做中

4、教. 2.利用多种教学方法及信息化教学手段为学生服务,学生学习兴趣浓。 不足：由于个别学生的懒散及个人素质导致课堂学习效率没有预计中高。 改进:在今后的教学中，我将多注意学生素质及信息技术的培养，多关心、鼓励、肯定他们。 项目三任务九课堂教学设计（三） 课题名称 八路抢答器的调试和故障维修 课时 1 设计者 设计者 单位 一审 二审 授课教师 授课 班级 授课时间 实到人数 教学目标 整体描述（学会、会学、乐学） 1. 学会调试八路抢答器 2. 了解八路抢答器常见的故障现象 3. 能利用八路抢答器的工作原理进行故障分

5、析 4. 能利用电工工具和仪表进行故障检修 5. 培养学生发现问题、分析解决问题的能力 学情分析 教学重点、难点 重点：能调试八路抢答器 难点：八路抢答器的故障排除 教学方法 教学准备 实物、工具、课件、相关教学设备等等 教学过程 （教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等） 教学 环节 教学内容（体现 教师活动 （提问、讲解、演示、示范操作、播放视频、 学生活动 （回答问题、观看、操作、练习、 媒体设计（每个知识点至少一张PPT, 活动意图  知识 点） 总结、点评、巡查） 评价、展示、讨 论、

6、提问） 然后以视频、微课、三维动画、图片、实物形式出现） 、 课堂导入 （3分钟） 一、复习提问 同学们我们上节课我们进行了八路抢答器的安装，请同学们结合以前所学电路知识思考八路抢答器的制作包含了哪几部分电路。 【学生组内讨论后回答】 八路抢答器的组成： ①供电电路②抢答控制电路③编码电路④锁存电路 ⑤ 译码驱动电路 ⑥ 显示电路⑦声响电路 利用多媒体复习上节课所学知识 通过复习上节课所学知识内容让学生体会到知识间的连贯性，达到巩固旧知识，学习新内容的目的，为本节课的教学提供基础。 二、情境引入询问同学们平时都喜欢看哪些综艺节目，引入到学生观看中央电视台综艺

7、节目《天才知道》运用了我们的专业知识-一抢答器。让学生思考选手如果在抢答过程中抢答器坏了，我们作为维修人员，该如何帮他们解决这个问题。 学生讨论思考回 答问题 利用学校音视频设备播放视频，让学生直观的了解抢答器在日常生活中的应用并思考问题 通过情景引入，让学生了解日常生活中很多地方都用到了抢答器，激发学生学习兴趣。 、 课堂展开 （25分钟） 一.自主调试检修 1. 利用PPT展示，明确本次课的学习任务 2. 要求各小组成员拿出己装好的八路抢答器进行调试维修。 3. 强调安全操作规范 1. 学生倾听并思考怎样完成学习任务 2. 小组成员分工合作拿出抢答器，按老师要

8、求调试维修抢答器。 明确学习任务，让学生清楚本次课的学习目标。通过对抢答器的调试维修抢答器，增强动手能力，激发学生对新事物的求知探索欲望，并对抢答器内部结构及组成有了一定的认识，达到了自主探究学习的目的。 计算机计时功能，给各组调试维修抢答器，进行计时，增加学习趣味性，激发学生积极参与。 二、教师引领学生进行调修 1. 给出调试步骤，让学生按步骤进行调试 2. 根据故障现象，指导学生结合抢答器工作原理分析排除故障。 3. 对自主分析排除故障的小组进行表扬。 1. 根据调试步骤进行调试 2. 根据故障现象，结合抢答器工作原理排除故障，分析故障并排除。 3. 提前完成的小组帮助其

9、他小组完成抢答器的调试检修 利用电工工具、电工仪表及设备进行调试检修，让学生体验抢答器调试检修的成就感 培养学生发现问题、分析解决问题的能力，通过分析检修故障，突破本节课的重难点内容，让学生进一步理解抢答器的工作原理。  三、 成果展示及评价 （10分钟） 让学生利用调试检修好的八路抢答器进行抢答比赛，向同学们展示调试检修的情况 利用抢答器进行 抢答比赛 利用PPT向同学展示抢答题目 让学生实际应用自己的抢答器进行比赛既增强了学习的趣味性，乂让学生自己所做的产品应用与生活 四、小结 （5 钟） 1. 请学生谈谈本次课中，知识与技能的收获。 2. 然后教

10、师对本次课知识与技能进行总结。 3. 对学生整体表现进行评价，优秀团队进行奖励。 学生回答本次课知识与技能收获。 利用学校音频设备谈心得 通过总结与评价，巩固所学知识与技能，增强学习动力。 五、 课后 任务 （2 分钟） 1. 要求学生完成实验报告，写出学习心得。 2. 展示优秀学生装配调试的八路抢答器。 3. 完成检修报告（选做）。 1. 完成实验报告和心得 2. 观察优秀学生调试检修的电路，为自己制作参考。 通过网络信息平台QQ、微信等进行师生交流，利用网络资源、查阅图书等方式完成拓展练习 阶梯化作业，对不同层次的学生提出不同要求。拓展学生眼界，让学生将

11、所学知识与生活紧密相连 板书 设计 教学 反思 课堂教学设计案例 一、教学内容： 八路抢答器的调试与检修 二、课时： 1课时 三、教材分析： 本案例是重庆市教科院牵头组织的电类专业共建共享教材《电子技术基础与技能》任务九中的“制作八路抢答器”，这部分内容是电子技术基础数字电路的一个重要内容，通过它的学习使学生了解编码、译码、触发器等数字电路基础理论知识，掌握简单数字电路调试与检修技能 四、学生分析： 通过前面八路抢答器的安装任务的学习，学生对八路抢答器电路知识有了一定的了解，并对电子小产品的制作产生了较浓的兴趣。但学生普遍对电路工作原理的分析、职高生基础知识较

12、薄弱、学习习惯不够好，自学能力不强，分析能力较差，比较缺乏团队意识及合作精神。 五、教学目标 过程与方法：项目任务驱动法、演示法、讲授法、探究学习法 知识与技能：抢答器电路的调试与检修。 情感、态度、价值观：培养学生严谨的学习作风与合作精神。 六、重点难点 重点：能调试八路抢答器 难点：八路抢答器的故障排除 七、教学策略： 运用网络资源数据平台，准备好装配好的八路抢答器，利用故障任务单、PPT等各种资源，培养学生的自主学习能力，为学生今后的继续学习打好基础；教学过程中运用BBS平台，让学生交流技巧、归纳小结所学内容、 作品自评与互评，激发学生的学习热情，使学生的个性得以充分

13、展示；针对学生个体差异性，运用BBS平台 通过学生自主探究、小组合作等方式加强交流网站实现的基本过程，加深对网站实现过程的理解和运用。 教师通过少量的讲解、演示进行关键点拨，让学生真正成为课堂教学的主人、学习的主体，提高了教学效率，培养学生的自主能力、协作能力、创造想象能力、人际交往能力O 八、教学环境： BBS+网络教室+多媒体演示教学软件+PPT文稿 九、教学过程 (一)、复习提问、情境引入 1. 师：同学们我们上节课我们进行了八路抢答器的安装，请同学们结合以前所学电路知识思考八路抢答器的制作包含了哪儿部分电路。 2. 生：八路抢答器的组成： ①供电电路②抢答控制电路③编

14、码电路④锁存电路 ⑤译码驱动电路⑥显示电路⑦声响电路 师：同学们平时都喜欢看哪些综艺节目，引入到学生观看中央电视台综艺节目《天才知道》运用了我们的专业知识一-抢答器。让学生思考选手如果在抢答过程中抢答器坏了，我们作为维修人员，该如何帮他们解决这个问题。 生：学生思考 设计意图：通过复习上节课所学知识内容让学生体会到知识间的连贯性，达到巩固旧知识，学习新内容的目的,为本节课的教学提供基础。 (-)任务驱动、调试检修自主调试检修： 师:利用PPT向学生展示八路抢答器调试和检修的要求，明确本次课的学习任务。.师：要求各小组成员拿出已装好的八路抢答器进行调试维修。 师：强调安全操作规范生

15、：根据调试检修要求，自主调试检修八路抢答器 设计意图：明确学习任务，让学生清楚本次课的学习目标。通过对抢答器的调试维修抢答器，增强动手能力，激发学生对新事物的求知探索欲望，并对抢答器内部结构及组成有了一定的认识，达到了自主探究学习的目的。 1. 教师引领学生进行调修师：给出调试步骤，让学生按步骤进行调试 生：根据调试步骤进行调试师：根据故障现象，指导学生结合抢答器工作原理分析排除故障。 生：根据故障现象，结合抢答器工作原理排除故障，分析故障并排除。 师：对自主分析排除故障的小组进行表扬。 生：提前完成的小组帮助其他小组完成抢答器的调试检修利用电工工具、电工仪表及设备进行调试检修，让

16、学生体验抢答器调试检修的成就感 设计意图：培养学生发现问题、分析解决问题的能力，通过分析检修故障，突破本节课的重难点内容，让学生进一步理解抢答器的工作原理。 （三）成果展示、总结评价师：让学生利用调试检修好的八路抢答器进行抢答比赛，向同学们展示调试检修的情况。 生：利用抢答器进行抢答比赛师：请各小组同学派出一名代表谈谈本次课中你们的收获。 生：学生谈本次可的收获师：根据学生总结情况对本次课知识与技能进行总结。并对对学生整体表现进行评价，优秀团队进行奖励。 设计意图：让学生实际应用自己的抢答器进行比赛既增强了学习的趣味性，又让学生自己所做的产品应用与生活，通过总结与评价，巩固所学知识与

17、技能，增强学习动力。 （四）课后练习师：1.完成实验报告，写出学习心得。 2. 展示优秀学生装配调试的八路抢答器。 3. 完成检修报告。（选做）生：1.完成实验报告和心得 2.观察优秀学生调试检修的电路，为自己制作参考。 设计意图：阶梯化作业，对不同层次的学生提出不同要求。拓展学生眼界,让学生将所学知识与生活紧密相连 十、教学反思 学生在自主调试检修八路抢答器时，教师也可以参与进去，以引导学生调试检修的内容，并故障原因进行分析。同时让一些水平高的同学参与学生的辅导,一方面提高这些同学学习钻研积极性；另一方面让他们对操作有困难的同学进行辅导，进行合作学习。 课堂教学设计案例 一

18、、教学内容： 《电子技术基础与实训》（重大教育出版社）项目九制作八路抢答器 二、课时： 2课时 三、教材分析： 四、学生分析： 1、学生己经学习各类针脚式元器件的检测、焊接等基本技能，但是对于贴片元器件还不曾涉及。 2、有一定的自学能力和分析问题的能力，动手能力较强，但是对贴片元件的焊接，尤其是多引脚贴片的焊接还存在很多困难，通过本任务的学习使学生能够对贴片元件的识别加以巩固，对贴片元件及多引脚贴片元件的焊接有一定提高 3、学生思维活跃、喜欢动手 五、教学重点、难点 重点：贴片元件焊接技巧 难点：多引脚贴片元件的焊接技巧 六、教学方法情境教学法、任务驱动法、分组竞赛法、

19、讲解评价法 七、教学准备 实物、工具、课件、相关教学设备等等 八、教学过程 一、课堂导入 （一）创设情景，导入新课 1. 教师活动：观看维修液晶电视贴片元器件电路板的视频。。 学生活动：学生观看视频 活动意图：调动学生情感，激发学习热情。 2. 教师活动：同学们，你们知道这些贴片元件怎么焊接的吗？上次课我们学习了安装抢答器的步骤，有哪个同学能说一下安装套件的步骤呢？ 学生活动：学生思考，回答问题 活动意图：巩固上节课所学内容，为本次课做好准备。 3. 教师活动：如果给每位同学•套套件你能否焊接成功呢？ 展示制作好的抢答器成品教师布置本项目任务是制作八路抢答器的安装

20、学生活动：学生观看抢答器成品 活动意图：让学生从整体上把握方向，进一步激发学习热情。 二、课堂展开（二）观察探究 1. 教师活动：每位同学发放•套八路抢答器套件，按照套件里的原理图及说明书说出抢答器的工作原理。 巡视 （教师总结，讲解八路抢答器的原理。） 学生活动：小组讨论，合作完成，派代表发言。 活动意图：让学生利用前面学的知识来分析电路，既巩固了旧知识又学习了新知识。 2. 教师活动：提问：同学们在清点归类元器件，安装到电路板上时遇到什么问题没？引出问题： 在焊接电路板时，如果遇到印制线路板同时含有贴片类器件和接插类器件时，我们应该先焊接贴片类器件，再焊接其它接插类器件。

21、 学生活动：学生回答、学生看黑板 活动意图：培养学生的观察能力和自学能力 （三）讲授新课 活动一：想一想贴片元件的焊接和接插类器件方法一样吗？ 教师活动：大家想一想焊接贴片元件和接插类器件方法一样吗？老师总结归纳讲解。 学生活动：学生以小组为单位利用网络资源平台提供的贴片元件焊接资料自主学习。回答老师提出的问题。 活动意图：让学生通过自学对焊接贴片元件有个初步认识，为后面老师的讲解打下基础。 活动二:学一学贴片元件的焊接方法 ① 教师活动：接下来我们•起来学习两端贴片元器件的焊接方法。 教师讲解加示范演示 ② 教师活动：同学们，我们知道二极管是有极性的，那在印制电路板上怎

22、么区分呢？ 教师归纳总结讲解 学生活动：学生思考并回答活动三：练一练贴片元件焊接教师活动：根据刚才讲解的焊接方法，大家按照印制电路板原理图动手焊接，如遇问题大家举手。 教师巡视，帮学生解决问题学生活动：学生动手焊接 活动意图：把理论和实践动手联系在一起，体现在做中教，在做中学。 活动四：试i试焊接贴片集成类元件教师活动：焊接的过程中，大家发现了什么？ 引出本节课的难点：焊接贴片集成类元件教师活动：多引脚贴片集成运放怎么焊接呢？大家自己完成。 教师归纳总结方法并演示学生活动：有两个元件有很多个引脚，不知道怎么焊接。 ① 学生活动：学生利用网络平台搜索资料、讨论焊接方法。 活动意

23、图：通过网络平台搜索资料自己动手操作突破难点。 活动五评一评教师活动：我们来比一比哪组同学焊接的最好，但是评价焊接的标准是什么呢？ 引出问题：合格焊点外观标准是什么？如何判定印制电路板安装完成。 教师归纳总结讲解学生活动：学生讨论，每组学生派代表发言。 活动意图：让学生自己检查所焊接元件焊接是否标准。 三、成果展示及评价 教师活动：利用投影仪对学生完成的情况（焊接电路板）进行展示并评价。同时利用黑板公布每组的积赞情况，评出第一名进行表扬、奖励，并请第一名的小组代表上台发言,谈谈自己的学习心得。 学生活动：对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短活动意图：学生们取长补短，

24、找到自己的不足以便改正。 四、小结教师活动：抢答器的安装：1、印制电路板的安装流程 2、贴片元件的焊接方法尤其是多引脚贴片元件的焊接方法。 3、合格焊点的标准（教师总结强调） 4、观看焊接教程视频学生活动：学生总结归纳 活动意图：培养学生团队协作的能力，提升学生善于表达、沟通、归纳总结的能力。 五、课后任务教师活动：利用网络平台，自学如何对抢答器检查并调试 学生活动：利用网络平台，自学如何对抢答器检查并调试活动意图：培养学生在学习中能够合理运用网络平台的意识以及归纳总结的能力 教学反思总评：全班近99%的同学完成了抢答器的安装，教学效果显著。 亮点：1.体现了“理实一体化”的

25、教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中 二、课堂展 1.发布任务 学生清点元器件，发 PPT: 让学生利用前面所 开（60 ——按表9-3清点并归类抢答器元器件， 现一些以前不曾遇 表9-3抢答器元 学知识完成针脚式 0.+0 将元器件的个数、规格填写在表内 到的新元彳牛 件清单 元件清点 Yop-T321 巡视 -0分钟） 2.探索新知 提问：同学们在清点归类元器件的过程中 出现了什么问题？ PPT: 引出问题: 各类贴片元件图片

26、 遇到一些以前不曾涉及到的元件一 一贴片元件 3.册 讲解 引导学生以小组为单位利用网络资源平台 小组合作探索学习 培养学生自学习能 提供的贴片元件的识别资料先进行自主学 贴片元件的识别方 力，提高学生终身 习 法 学习能力 总结贴片元件的识别方法、识别的注盘事 项 师：电阻的阻值表示方法有娜些？我们一 PPT: (1)贴 起来看一看下面这些贴片电阻上的数字代 学生讨论，每组学生 贴片电阻阻值表示 片电

27、阻 表什么含义呢？ 代表发言 方法 的识别 师：归纳讲解贴片电阻的识别方法 师：有极性贴片电容如何区分极性呢？ PPT: 师：归纳讲解贴片电容识别方法 无极性贴片电容和 师：无极住贴片电容外形与贴片电阻很相 有极性贴片电容图 (2)贴 似，如何区分 片 片电容 师：归纳讲解贴片电容与贴片电阻识别技 巧 师：贴片二极管的常见封装形式有哪几 PPT: 种？ 贴片电阻与无极性 师：如何区分二极管的正负引

28、脚？ 贴片电容区分技巧 (3)贴 师：如何区分贴片发光二极管正负引脚？ PPT: 片二极 贴片二极管图片、正 管 师：贴片三极管的常见封装形式有哪几 负引脚识别方法 种？ 师：如何区分三极管的引脚？ PPT: (4)贴 贴片三极管识别方 片发光 法 让学生先利学资料 二极管 按表9-3清点归类完 完成自学尝试完成 活动三:比一比贴片元件的识别 成贴片元件的整理 贴片元件识别清 (5) 针对老师的小培，进

29、 点，老师再归纳讲 贴片三 巡视指导，引导学生发现识别过程中的错 行检查并纠措 解，学生再实践的 教。 2.利用多种教学方法及信息化教学手段为学生服务，学生学习兴趣浓。不足：由于个别学生的懒散及个人素质导致课堂学习效率没有预计中高。改进：在今后的教学中，我将多注意学生素质及信息技术的培养，多关心、鼓励、肯定他们。 1、故障一：显示电路故障检修报告 故障现象 通电后无任何显示。 故障检测 故障点 故障排除 2、故障三：声响电路故障检修报告 故障现象 通电后，扬声器不响。 故障检测 故障点 故障排除 O 3、故障四：锁存

30、电路故障检修报告 故障现象 通电后，按下复位键按钮，数码管不能熄灭，扬声器不能停止发声。 故障检测 故障点 故障排除 4、故障五：供电电路故障检修报告 故障现象 通电后，按下复位键，再按下复位键弹起，准备抢答开始，但按下so—S7中任何抢答按钮均无效。  故障检测 故障点 故障排除 5、故障六：编码电路故障检修报告 故障现象 通电后，按两下复位开美，抢答开始，数码管始终显示0,扬声器长响。再按下其他抢答按钮无效。 故障检测 故障点 故障排除 6、故障七：抢答控制电路故障检修报告 故障现象 抢答开始后，按下S0-

31、S7进行抢答，发现按下S4抢答无效。 故障检测 故障点 故障排除 项目三任务九课堂教学设计（四） 课题名称 触发器 课时 2 设计者李文靖 设计者重庆市北借职业单位教育中心 一审 电子：率小兵电工：杨清德 二审 周永平 授课教师 授课班级 授课时间 实到人数 教学目标 学会:基本RS触发器、同步RS触发器、主从JK触发器、D触发器的组成，电路逻辑符号。 会学:基本RS触发器、同步RS触发器、主从JK触发器、D触发器的逻辑  功能。 乐学:凭借网络教学平台、微课等教学手段自主学习触发器的相关知识，调动学生学习的积

32、极性与主动性，培养学生自觉学习的能力和良好的信息素养，以及解决问题的能力。 学情分析 通过前面的学习，学生对数字电路的基础知识有了一定的理解，会看逻辑功能表。但学生对理解逻辑功能表的能力还相对比较差。 教学重点、难点 基本RS触发器、同步RS触发器、主从JK触发器、D触发器的逻辑功能 教学方法 任务驱动法、分组竞赛法、讲解评价法 教学准备 实物、多媒体课件、微视频、任务书、评价表 教学过程 (教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等) 教学环节 教学内容 教师活动 (提问、讲解、演示、示范操作、播放视频、总结、点评、巡查) 学生活动

33、 (回答问题、观看、操作、练习、评价、展示、讨 论、提问) 媒体设计(每个知识点至少一张 PPT.然后以视频、微课、三维动画、图片、实物形式出现) 活动意图 一、课堂导入(3分钟) 发的本念触器基概 同学们之前学习了门电路和组合逻辑电路，知道了门电路可以构成组合逻辑电路。那么，这节课我们来学习另外一种数字电路一触发器。 之前让大家预习了触发器，请一位同学，来回答什么是触发器？触发器和门电路有什么不同？ 在书本上查找相关内容，回答触发器的基本概念，并说出触发器和门电路的区别。 PPT：展示一些触发器的图片，触发器的基本概念和触发器与门电路的区别。 调动学生情感，激发学习热情

34、。 二、课堂展开(65分钟) 本触器基RS初 布置任务一 提问：说出基本RS触发器的电路组成并画出基本RS触发器的电路符号； 巡视、答疑 提问：基本RS触发器的逻辑功能； 巡诚答疑 提问：同学们，通过学习你们了解基本RS触发器的特点是什么吗？ 讲解、总结 以小组为单位讨论完成老师预设的任务，填表1 学生思考、讨论 PPT：活动一(1)基木RS触发器的电路组成和电路符 V： (2) 基本RS触发器的逻辑功能表； (3) 基本RS触发器的特点e 通过活动一让学生掌握基本RS触发器的电路组成及符号，理解基本RS触发器的逻辑功能。 同步RS触发器 布置任务二

35、提问：说出同步RS触发器的电路组成并画出同步RS触发器的电路符号； 巡视、答疑 提问：同步RS触发器的逻辑功能： 巡机、答疑 提问：同学们，通过学习你们知道同步RS触发器的特点是什么吗？ 讲解、总结 以小组为单位讨论完成老师预设的任务，填表2 学生思考、讨论 PPT：活动二 (1)同步RS触发器的电路组成和电路符号； (2) 同步RS触发器的逻辑功能表： (3) 同步RS触发器的特点O 通过活动二让学生掌握同步RS触发器的电路组成及符号，理解同步RS触发器的逻辑功能。 主从 JK触发器 布置任务三 提问：说出主从JK触发器的电路组成并画出同步RS触发器的电路

36、符号； 巡视、答疑 提问：主从JK触发器的逻辑功能； 巡赤答疑 提问：同学们，通过学习你们知道主从JK触发器的特点是什么吗？ 讲解、总结 以小组为单位讨论完成老师预设的任务，填表3 学生思考、讨论 PPT：活动三 （1）主从JK触发器的电路组成和电路符 V： （2）主从JK触发器的逻辑功能表； （3）主从JK触发器的特点e 通过活动三让学生掌握主从JK触发器的电路组成及符号，理解主从JK触发器的逻辑功能。 D触发器 布置任务四 提问：说【）触发器的电路组成并画出同步RS触发器的电路符号； 巡视、答疑 提问：D触发器的逻辑功能；巡视、答疑 讲解、总结

37、以小组为单位讨论完成老师预设的任务，填表4 学生思考、讨论 PPT：活动四 （1）1）触发器的电路组成和电路符号； （2）D触发器的逻辑功能表； 通过活动四让学生掌握D触发器的电路组成及符号，理解D触发器的逻辑功能。 三、成果展示及评价（6分钟） 务任书 利用投影仪对学生完成的情况（任务书）进行展示并评价。 同时利用黑板公布每组的积赞情况，评出第一名进行表扬、奖励，并请第一名的小组代表上台发言，谈谈自己的学习心得。 对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短 黑板：每组积分情况 以小组评分的方式来提高学生学习的积极性和主动性。 四、小结（5钟） 结发的识点总

38、触器知戛 每种触发器的电路组成及电路符号； 每种触发器的逻辑功能； （老师对知识要点进行强调） 小组讨论、学生总结 PPT：显示本节课的内容 培养学生团队协作的能力，提升学生善于表达、沟通、归纳总结的能力。 五、课后任务（1分钟） 业置作布 任务：1.基本RS触发器的结构如何构成？它的功能表是什么？ 2.试说明描述触发器逻辑。功能的几种方法，分别叙述D触发器、基本RS触发器、JK触发器的逻辑功能。 学生根据本堂课所学情况完成作业练习。 PPT：显示本次课的课后练习题。 培养学生能够合理运用手机进行学习的意识。 严 1. 基本RS触发器的电路符号和逻辑功能表； 2

39、. 同步RS触发器的电路符号和逻辑功能表； 3. 主从JK触发器的电路符号和逻辑功能表： 4. D触发器的电路符号和逻辑功能表。 教思 总评：全班近90%的学生能掌握每种触发器的电路符号和逻辑功能。亮点：1.利用多种教学方法为学生服务，提高学生学习理论知识的兴趣。 2.降低了学生上课玩手机的现象，提高了手机在学习中的使用率。不足：由于个别学生的懒散及个人素质导致课堂学习效率没有预计中高。改进：在今后的教学中，将多注意学生素质及信息技术的培养，多关心、鼓励、肯定他们。 课堂教学设计案例一、教学内容： 《电子技术基础与实训》（重大教育出版社）中数字电路部分一一触发器。 二、课时：

40、 2课时三、教材分析： 四、学生分析： 通过前面的学习，学生对数字电路的基础知识有了一定的理解，会看逻辑功能表。因为学习的起点不同，学生的差距很大，部分学生对理解逻辑功能表的能力还相对比较差，需要进行个别指导。 五、教学目标过程与方法：基本RS触发器、同步RS触发器、主从JK触发器、D触发器的组成，电路逻辑符号。 知识与技能：能分析基本RS触发器、同步RS触发器、主从JK触发器、D触发器的逻辑功能。 情感、态度、价值观：培养学生严谨的学习作风与合作精神。 六、重点难点重点：基本RS触发器、同步RS触发器、主从JK触发器、D触发器的电路符号和逻辑功能。 难点：理解基本RS触发器、同

41、步RS触发器、主从JK触发器、D触发器的逻辑功能。 七、教学策略： 在本节课中，我努力做到教法与学法的辩证统一，既重视教法的使用，也加强学法的指导。 教法：采用任务驱动法、分组竞赛法、讲解评价法等来增强教学效果；学法：学生以小组合作的形式，通过自主探究法、小组合作法，学生在小组成员的协同配合下掌握四种常见触发器的逻辑功能。 课程中借助于信息化教学手段：QQ群、微信公众平台，问专业教师和课本自学；运用多媒体展示，自评与互评，激发学生的学习热情，针对学生个体差异性，进行必要的个别辅导，让所有学生均有所收获和提高。 八、教学环境： 实物+网络教室+PPT文稿九、教学过程 （一）、创设情

42、境，知识导入。 1. 师：同学们之前学习了门电路和组合逻辑电路，知道了门电路可以构成组合逻辑电路。那么，这节课我们来学习另外一种数字电路一触发器。 之前让大家预习了触发器，请一位同学，来回答什么是触发器？触发器和门电路有什么不同？ 设计意图：调动学生情感，激发学习热情。 （二）新授： 1. 基本RS触发器 （1）教师布置任务-，并提出问题 问题一：说出基本RS触发器的电路组成并画出基本RS触发器的电路符号； 问题二：基本RS触发器的逻辑功能； 问题三：同学们，通过学习你们知道基本RS触发器的特点是什么吗？ （2）学生活动以小组为单位讨论完成老师预设的任务，填表】，然后听老师

43、讲解并答疑。 设计意图：通过活动一让学生理解基本RS触发器的电路组成及符号、逻辑功能。 2. 同步RS触发器 （1）教师布置任务二，并提出问题 问题一：说出同步RS触发器的电路组成并画出基本RS触发器的电路符号； 问题二：同步RS触发器的逻辑功能； 问题三：同学们，通过学习你们知道同步RS触发器的特点是什么吗？ （2）学生活动以小组为单位讨论完成老师预设的任务，填表2,然后听老师讲解并答疑。 设计意图：通过活动二让学生理解同步RS触发器的电路组成及符号、逻辑功能。 3. 主从JK触发器 （1）教师布置任务三，并提出问题 问题一：说出JK触发器的电路组成并画出JK触发器的电

44、路符号； 问题二：JK触发器的逻辑功能； 问题三：同学们，通过学习你们知道JK触发器的特点是什么吗？ （2）学生活动以小组为单位讨论完成老师预设的任务，填表3,然后听老师讲解并答疑。 设计意图：通过活动三让学生理解JK触发器的电路组成及符号、逻辑功能。 4. D触发器 （1）教师布置任务四，并提出问题 问题一：说出D触发器的电路组成并画出D触发器的电路符号； 问题二：D触发器的逻辑功能； （2）学生活动以小组为单位讨论完成老师预设的任务，填表4,然后听老师讲解并答疑。 设计意图：通过活动四让学生理解D触发器的电路组成及符号、逻辑功能。 5. 小结教师活动:对本节课的学习进

45、行总结,首先让学生小组讨论，本节课我们学习了那些知识点，应该掌握那些技能。再次老师进行总结归纳：（1）每种触发器的电路组成及电路符号；（2）每种触发器的逻辑功能； 设计意图：培养学生团队协作的能力，提升学生善于表达、沟通、归纳总结的能力。 6. 课后作业 教师活动：布置作业 学生活动：学生进行课后作业练习； 设计意图：培养学生在学习中能够合理运用手机的意识以及归纳总结的能力。 十、教学反思 总评：全班近90%的学生能掌握每种触发器的电路符号和逻辑功能。 亮点：1.利用多种教学方法为学生服务，提高学生学习理论知识的兴趣。 2. 降低了学生上课玩手机的现象，提高了手机在学习中的使

46、用率。 不足：由于个别学生的懒散及个人素质导致课堂学习效率没有预计中高。 改进：在今后的教学中，将多注意学生素质及信息技术的培养，多关心、鼓励、肯定他们。 项目三任务九课堂教学设计（五） 课题名称 寄存器 课时 2 设计者 左晓霞 设计者单位 重庆市重庆工商学校 一审 电子：辜小兵 电工：杨洁E 二审 周永平 授课教师 授课班级  授课时间 实到人数 教学目标 整体描述（学会、会学、乐学） 1. 学会寄存器的功能、构成和分类及工作原理 2. 会学各种寄存器的应用 3. 凭借网络教学平台、微课等教学手段，调动学生学习的积极性与主

47、动性，培养学生自觉学习的能力和良好的信息素养，以及解决问题与创新的能力。 学情分析 知识储备：学生己经学习各种门电路、触发器的组成和逻辑功能及应用，但是对于由门电路和具有存储功能的触发器组合起来构成的寄存器还不曾涉及。 学习能力：有一定的自学能力和分析问题的能力，动手能力较强，但是对电路的所涉及的理论知识及应用还需进一步加强，通过本任务的学习使学生能够对寄存器理论知识学习有一定提高。 心理特点：学生思维活跃、喜欢动手 教学重点、难点 重点：移位寄存器的工作原理 难点：移位寄存器的工作原理在抢答器中的应用 教学方法 讨论法、观察法、讲授法、练习法 教学准备 课件、相关教学设

48、备等等 教学过程 （教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等） 教学环节 教学内容（体现知识点） 教师活动 （提问、讲解、演示、示范操作、播放视频、总结、点评、巡查） 学生活动 （回答问题、观看、操作、练习、评价、展示、讨论、提问） 媒体设计（每个知识点至少一张PPT,然后以视频、微课、三维动画、图片、实物形式出现） 活动意图 一、课堂导入（5分钟） 创设情景，导入新课 1.师：同学们，前面我们学习了D触发器，现在•起来回忆一下，D触发器的组成？ 学生思考并回答 问题 PPT课件呈现问题 调动学生情感，激发学习热情。 2.教师播

49、放PPT,提问D触发器逻辑功能？ 抽个别同学回答 PPT课件呈现问题 培养学生的观察能力 3.提出本次课学习内容寄存器，是以D触发器为基础。 学生观看 PPT课件 让学生从整体上把握方向，进一步激发学习热情。 二、课堂展开（70分钟） 一、寄存器 1、概念 在数字系统中，常常需要对一些数据暂时存放起来，这种能够暂时存放数据的逻辑电路为寄存器。 2、寄存器的基本功能 学生观看寄存器的基本功能和构成并完成笔记 PPT课件 让学生清楚的认识了解新知识 培养学生的3到，眼到心到手 寄 寄存器具有接收数据、存放数据和输出数据的功能。 到，更好的掌握新

50、知识 存 3、寄存器的基本构成 器 寄存器是由门电路和具 本 有存储功能的触发器组合起 构 来构成的。 成 一个触发器能存放一位二 和 进制数码； 功 N个触发器可以存放N位 能 二进制数码。 4、寄存器的分类： (1)、按寄存器存放数码的 方式有并行和串行两种。 并行方式：是数码从各对成 位输入端同时输入到寄存器中；

51、 串行方式：是数码从一个输 入端逐位输入到寄存器中。 (2)、按逻辑功能分基本寄存 器和移位寄存器。 基本寄存器：存储二进制数 码、运算结果或指令等信息的电 路。 移位寄存器：不但可存放数 码，而且在移位脉冲作用下，寄 存器中的数码可根据需要向左 或向右移位。 二、基本寄存器 学生观看基本 PPT课件 让学生清楚的 1、电路组成 寄存器的

52、组成 认识了解新知 并完成笔记 识 1°f1。： 4位 CR 基 D?%D,吗 本 CR:异步清零控制端； 寄 DO〜D3端：数据输入端， 存 并行输入； tffir 的 Q0〜Q3端：数据输入端， 组 并行输出。 成 三、移位寄存器 1、概念 移位寄存器用于寄存 一组二值代码，并将这组代码在

53、脉冲的作用下进行移位的器件。 2、分类（1）、按移位方式分 （2）、移位数据的输入一输重点学习4位右移位寄存器的工作原理 重点学习4位右移位寄存器的工作原理 PPT课件 出方式分3、右移寄存器 （1）、电路组成（2）、工作原理 假设移位寄存器的初始状态为0000,现将数码D3D2DiDo（1101）从高位（D3）至低位依次送到Di端，经过第一个时钟脉冲后，Qo=D3o由于跟随数码D3后面的数码是d2,则经过第二个时钟脉冲后，触发器FFo的状态移入触发器FR,而FF。变为新的状态，即Qi=Q?»Q（）=D2o依次类推（3）、状态表 CP QoQi Q：Qj 0 0

54、0 0 0 1 Ds 0 0 0 2 D: Ds 0 0 3 D] D： Dj 0 4 Do Di D： Dj （4）、波形图 极管 误 方法突出本课任务的重点，突破雅点 三、成果展示及评价 （“刎） 元件清单 指导学生分组展示清点整理实训成果，采用评价表师生共同总结评价. 学生分组展示自已的识别清点结果，并介绍贴片元件识别技巧 黑板：莓组积分情况 实物投影 培养学生团队协作的能力；多元化的评价方式，更有利于对学生全面评价学生，树立学生的自信心 四、小结（**钟） 贴片元 件的识 别方法 教师在学生归纳

55、的基础上做补充本次课的主要知识点 学生总结归纳 PPT:显示本节课的 内容 培养学生表达、沟通、归纳忌结的能力. 五、课后任务（**分钟） 作业布置 任务:扫描微信二维码观看视频，并完成练习题 扫描微信二维码诳行学习 微信二维码 培养学生在学习中能够合理运用网络平台的意识以及归纳忌结的能力 板书设计 制作八路抢答器 1. 贴片电阻 2. 贴片电容 3. 贴片二极管 4. 贴片发光二极管 5. 贴片三极管 教学反思 总评：本任务注重学生学习方法的培养，为学生的终身学习打下了良好基础。 亮点：1.体现了"理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在

56、做中教。 2.利用多种教学方法及信息化教学手段为学生服务，学生学习兴趣浓. 课堂教学设计案例 一、教学内容： 制作八路抢答器一二、课时： 2课时三、教材分析: 1234567 」UE >1•11• °，—m 8 L 一 一 — 三、小结 （12钟） 教师在学生归纳的基础上做补充本次课的主要知识点 抽学生总结归纳 PPT课件 四、课后任务（3分钟） 书上课后作业题 板书设计 9 寄存器一、习二」概念队能3>组成牝分类一一i基本寄存器」组  成2、逻辑功能四、移位寄存器 1、电

57、路结构 2、工作原理 教学反思 提问：(1)、D触发器的电路组成和符号？ (2)、D触发器的逻辑功能？ 提问：经过多少个脉冲在DI串行输入的数据能在DO端串行输出？ 课堂教学设计案例一、教学内容： 寄存器二、课时: 2课时三、教材分析： 本案例是重庆市教科院牵头组织的电类专业共建共享教材《电子技术基础与技能》任务九中的“制作八路抢答器”，这部分内容是电子技术基础数字电路的一个重要内容，通过它的学习使学生了解编码、译码、触发器等数字电路基础理论知识。 四、学生分析： 通过前面三人表决器任务的的学习，学生对电路的安装与调试知识有了-•定的了解，并对

58、电了小产品的制作产生了较浓的兴趣。但学生普遍对电路匚作原理的分析、职高生基础知识较薄弱、学习习惯不够好，自学能力不强，分析能力较差，比较缺乏团队意识及合作精神。 五、教学目标过程与方法：让学生从整体上感悟寄存器。 知识与技能：移位寄存器的工作原理及在抢答器中的应用情感、态度、价值观：培养学生严谨的学习作风与合作精神。 六、重点难点 垂点：移位寄存器的工作原理 难点：移位寄存器的工作原理在抢答器中的应用七、教学策略： 教师准备好PPT课件和教案资源，培养学生的终身学习的能力量，为学生今后的继续学习打好基础：教学过程中运用BBS平台，让学生交流技巧、归纳小结所学内容、通过学生自主探究、

59、小组合作等方式加强交流网站实现的基本过程，加深对网站实现过程的理解和运用。 教师通过大虽的讲解、演示进行关漫点拨，让学生真正成为课堂教学的主人、学习的主体，提高了教学效率，培养学生的自主能力、协作能力、创造想象能力、人际交往能力°八、教学环境： BBS+网络教室+多媒体演示教学软件+PPT文稿九、教学过程 (-)、创设情境，知识导入。 1. 师：同学们，前面我们学习了D触发器，现在一起来回忆一下，D触发器的组成？ 2. 师：提问D触发器逻辑功能？设计意图：调动学生情感，激发学习热情。 3师：通过PPT课件展示本次课的学习任务寄存器设计意图：让学生从整体上把握方向，进•步激发学习热情

60、。 (二)新授： (1)教师设问，引发学生思考。 (2)教师讲解(3)学生理解并记笔记 (4)小结(5)作业 十、教学反思在准备教学资源时，教师要多准备一些图片与动画，让学生有一定的选择余地。 1. 在教学过程中与学生的交流太少，也没有评价机制，多让学生讨论交流，提高课堂的参与性。 本案例《电子技术基础与实训》（重大教育出版社）项目九制作八路抢答器，这部分内容是电子技术基础数字电路的一个重要内容，通过它的学习使学生了解编码、译码、触发器等数字电路基础理论知识，掌握简单数字电路安装与调试技能。 四、学生分析： 通过前面三人表决器等任务的的学习学生已经学习各类针脚式元器件的检测、

61、焊接等基本技能，对电路的安装与调试知识有了一定的了解，对电子小产品的制作产生了较浓的兴趣，但是对「贴片元器件还不曾涉及，对电路工作原理、调试等方面还比较差、需要进一步的加强练习。 五、教学目标过程与方法：让学生从整体上感悟抢答器。 知识与技能：抢答器电路的安装与调试。 情感、态度、价值观：培养学生严谨的学习作风与合作精神。 六、重点难点重点：贴片元件的识别方法 难点：能按元件清单正确筛选参数正确的贴片元件七、教学策略 教法：1.采用任务驱动法、情境教学法、分组竞赛法、讲解评价法等来增强教学效果;2.教师在“做”中教，突出技能教学重点，指导学生掌握技巧、突破难点。 学法：以小组合作

62、法、自主探究法、操作实践法，学生在“做中学学会了贴片元件的识别方法。 课程中借助于信息化教学手段：应用百一测评题库建设、QQ群、微信公众平台，问专业教师和课本自学；运用微视频、多媒体展示，仿真软件，实物，实现自己动手操作，能够更直观的发现问题，记住问题，解决问题。 八、教学环境实物+网络教室+电子仿真软件+PPT文稿 九、教学过程（一）、创设情境，知识导入。 1. 师：同学们，大家看过那些抢答类型的节目？。。。。。诗词大会、芝麻开门等师：卜.面我们来观看一段诗词大会抢答节目的视频，请同学观察抢答器的特点？ 抢答器是•种在竞赛抢答中，有多组（人）参加时，显示那i组抢答成功，同时抑制了其

63、它组的抢答的可能。 设计意图：调动学生情感，激发学习热情。 3师：通过实物投影仪展示已经制作好的抢答器设计意图：让学生从整体上把握方向，进一步激发学习热情。 2.观察探究活动一：试一试清点抢答器元器件 教师活动：发布本节课的任务，以小组为单位，按表9-3清点抢答器元器件，将元器件的个数、规格填写在表内。老师在下面去巡视，观察学生完成的情况。 学生活动：按照老师的要求进行分组，打开手中的抢答器套件，进行清点前面学过的。 设计意图：通过活动一，让学生运用前面学过的知识，达到复习旧知识的目的，同时发现要完成本次任务存在的问题，激发学生对贴片元件识别的学习兴趣。 活动二：学一学贴片元件的

64、识别 教师活动：我们在刚才的清点元器件的过程中，除了前面学过的针脚式元件，遇到一些以前不曾涉及到的元件一一贴片元件，引导学生以小组为单位利用网络资源平台提供的贴片元件的识别引导文进行自主学习学生活动：学生利用引导文进行分组自学，并试着对抢答器中的贴片元件进行识别 教师活动：巡视指导，发现学生自学贴片元件识别中存在的问题学生活动：每小组派一个代表到讲台上讲解各种贴片元件的识别方法 教师活动：总结归纳讲解贴片元件的识别方法、识别的注意事项 设计意图：通过小组探究活动，培养学生的自主学习能力，培养学生终身学习的能力，为今后学生的职业发展打下基础。 活动三：比一比贴片元件的识别教师活动：引导

65、学生对元件清点归类进行复查，发现识别过程中的错误学生活动：针对老师的讲解进一步对识别的贴片元件进行修改 设计意图：通过活动三，让学生总结出实物二极管的特点，并利用无线镜像技术把您组的结果投影在大屏幕上。采用小组合作的方式，引导、启发学生循序渐进分步学习。 （三）成果展示及评价 教师活动：利用投影仪对学生完成的情况表9-3进行展示并评价。同时利用黑板公布每组的积赞情况，评出第一名进行表扬、奖励，并请第一名的小组代表上台发言，谈谈自己的学习心得。 学生活动：对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短。 设计意图：在黑板上填写小组得分情况，培养学生自评与互评能力。 （四）小结学生

66、活动：小组讨论，学生总结。 教师活动：本节课我们学习了那些贴片元件知识点，应该掌握那些技能。老师进行最后总结归纳：1.贴片电阻、参数、封装；2.贴片电容与贴片电阻的区别；3.贴片二极管极性的判断；4.贴片三极管管脚、管型的判断。 设计意图：培养学生对所学知识总结归纳能力。 （五）课后作业教师活动：布置学生通过微课学习贴片元件的焊接方法，为抢答器的安装做好准备 学生活动：利用课余时间观看微课视频设计意图：培养学生的自学能力。 十、教学反思 总评：本任务注重学生学习方法的培养，为学生的终身学习打下了良好基础。 亮点：1.体现了“理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中教。 2.利用多种教学方法及信息化教学手段为学生服务，学生学习兴趣浓。不足：加强学生创新、创业意识的培养，将其与专业有机的整合。 改进：在今后的教学中，将多注意学生素质及信息技术的培养，多关心、鼓励、肯定他们。 项目三任务九课堂教学设计（二） 课题名称 制作八路抢答器 课时 2 设计者 设计者单 位 一审 二审 授课教师 授课班级 授课时间